试论现代信息技术在小学教学中的运用.docVIP

试论现代信息技术在小学教学中的运用 　　 摘要:现在,多媒体信息技术已经越来越多地被广大教师自觉运用到教学过程中,提高了教学的效率,收到了良好的教学效果;但在具体实践中,有些教师却又走入了多媒体技术运用的误区,导致偏离了教学内容学习的主航道。文章分析了这两个方面,希冀引起广大教育工作者的思考。 　　 关键词:信息技术;教学改革;兴趣;误区 　　 中图分类号:TP37文献标识码:A文章编号:1007-9599 (2010) 11-0000-02 　　 Discussing on the Application of Modern Information Technology in Primary School Teaching 　　 Wang Qingsong 　　 (Huaxi Primary School of Huashui Town,Dongyang322102,China) 　　 Abstract:Now,more and more multimedia information technology has been applied to the majority of teachers in the teaching process consciously to improve the efficiency of teaching,with good teaching results;but in practice,but some teachers into a multimedia skill errors,resulting in a deviation from the main channel of learning course content.This paper analyzes these two aspects,in the hope aroused thinking educators. 　　 Keywords:Information technology;Teaching reform;Interest;Mistakes 　　 随着科学技术的进步,以计算机为代表的信息技术正广泛应用到我们生活和工作的各个方面,强烈影响着我们传统的认知习惯和思考方式。作为当前我国教育教学改革前沿的小学教学,当然不会被置于这场变化之外。如今,信息技术已经被广大教育工作者越来越多地应用在了小学教学之中,成为了激发学生智力,实施素质教育,培养学生德智体全面发展的重要技术手段。 　　 教育部制定的《基础教育课程改革纲要》中提出,要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐渐实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 　　 因此,在小学教学中运用信息技术也是全面落实党的教育方针,深化教学改革的重要一项。在教学过程中运用信息技术,具体来说,有下面一些有利之处: 　　 1.可以增强教学的直观效果,有助于加强学生对知识的理解 　　 运用计算机多媒体技术,可以把一些抽象的知识转化为具体形象的知识,可以综合调动学生的视觉、听觉等感觉器官共同参与到知识的学习中去,从而将学生直接带入到教学设计的情景中,因此,发散了学生的思维能力,增强了学生的感性认识,加强了学生对知识的理解。如小学乘法的教学,由于学生年龄比较幼小,因此,对数的认识基本仍停留在可以触及的有限数字内,对于较大的日常生活中很少接触到的大数字,就难以感受了,这时候,借助信息技术,就可以比较直观地把一些大的数字实物通过投影展示出来,从而使学生直接感受到。 　　 2.有利于激发学生的兴趣 　　 “兴趣是最好的老师”,心理学研究证明,如果儿童对某一事物表现出较大的兴趣,就会较长时间的观察并且有意识地进行记忆。在实际教学中,我们发现,传统的教学模式,由于学生面对着单调的黑板和课本,本就感到枯燥无味,难以将兴趣较长时间地保持在学习上,如果老师再不懂得借助态势或者抑扬顿挫富于变化的语言来吸引学生的注意力,那么学生就会对这样的课听起来索然无味,因此,让他们在40分钟内,都保持认真听讲也是根本不可能做到的。计算机多媒体的使用则改变了这种乏味的现状,由于教师可以让计算机展示、播放一些与教学相关的图片、动画、视频、音频等,每当一个新内容出现的时候,都会引起学生好奇的注意,从而再度激起他们的兴趣点,使学习进行下去。 　　 3.有利于节省教学时间,提高教学效率 　　 传统的教学,板书一般要占到整个讲授时间的一半左右,此外,教师一般采取讲一点,板书一点的方式,因此,往往造成人为原因的思维中断,不利于学生对知识架构的整体感知,以