国民小学语文领域教学活动设计.doc

國民小學語文領域教學活動設計 嘉義大學 科學教育研究所 林文龍 0910189 國民小學語文領域教學活動設計 年班別 六年甲班 主題單元 第一單元 夢想起飛，第四課 「奈米」的世界 教學者 林文龍 設計者 林文龍 演示日期 12月24日 教學時間 本課共五節（200分鐘），演示句型部分。 教材來源 翰林出版（民93）：國民小學語文領域，第十一冊，頁22-27。 教學研究 教材分析： 文體：本課是說明文。 主旨：瞭解科技發展的趨勢，並學習主動探索的能力，培養築夢踏實的研究精神。 大意：說明奈米科技的基本概念，以及對人類生活的便利，最後也希望善用「奈米」這根仙女棒，去施展科技的魔法，帶給人類無窮的希望。 生字：奈、侏、塘、滲、曼、館、薄、惟、塵、纖、隙、蒸、塢、潛、艇、罹。 詞語：奈米、侏儒、池塘、滲透、費曼、圖書館、薄、帷幕、灰塵、纖維、空隙、蒸發、好萊塢、潛水艇、罹患。 句型： 我們將電腦螢幕的零件「奈米」化，也就是縮小零件的體積，可以讓螢幕薄如紙張，不僅節省了空間，也更方便攜帶。 句型：（產生改變）不僅（造成主要影響），也（造成次要影響）。 經「奈米」科技處理過的玻璃，具有神奇的效果，由於玻璃的表面，變的光滑細密，連細小的灰塵都不容易附著在上面；一遇到下雨，水分子又可以輕易的將灰塵帶走，因而玻璃永遠光亮如新。 句型：（什麼情況）由於（影響的原因），因而（產生什麼結果）。 課文結構分析表： 奈米的世界 1.「奈米」是什麼： (1)「奈米」源自於希臘文，它是長度的單位。 (2)荷葉表面是「奈米」的構造，所以露珠才能在荷葉上滾動。 2.「奈米」科技發展的原動力有什麼特色： 發展的原動力是來自人類對物品清、薄、短、小的要求。 3.「奈米」的應用： (1)經「奈米」處理過的玻璃，不易沾上灰塵；穿上「奈米」纖維做成的衣服，不會被淋濕。 (2)可以透過「奈米」科技的應用，為絕症病患打開一扇希望之窗。 4.「奈米」夢想的實現： 「奈米」科技將會帶給人類無窮的希望。 每節教學重點與教學方法： 每節教學重點： 第一節教學重點：概覽課文、講述課文大意、認識新詞、生字。 第二節教學重點：課文朗讀、課文深究。 第三節教學重點：課文形式深究（結構、語句、修辭、詞語）。 第四節教學重點：補充教材、說話練習。 第五節教學重點：集體創作。 教學方法： 以講述法與問題教學法為主。 注意事項： 教師可教導學生科技發展的重要性，及對人類生活的影響。 學生經驗分析： 學生生活經驗： 學生對說明文和記敘文的格式有基本的瞭解。 聯絡教學： 教導學童科技發展的重要性，可與自然與生活科技領域、綜合活動做聯絡教學。 課程統整： 本課程活動設計統整了自然與師活科技領域及綜合活動領域。 教學目標 主要能力指標 B-2-2-1-1 能聽出重點2-2-2-2 能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。2-2-4-5 能在聆聽過程中感受說話者的情緒。2-2-7-8 能簡要歸納聆聽的內容。2-2-8-6 能具體詳細的講述一件事情。2-1-3-2 能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。2-2-3-1 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。2-5-1-1 能正確掌握筆畫、筆順、偏旁覆載和結構。2-4-2-1 能掌握不同文體閱讀的方法。2-5-9-3 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。2-3-4-2 能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。2-1-7-2 能掌握要點，並熟習字詞句型。2-8-5-1 能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。具體目標 教學活動 教學媒體 時間 形成性評量 1-1能預習本課課文。 1-2能說出本課的主旨與大意。 2-1能說出本課新詞的意義並造句。 2-2能寫出本課的生字並說出其筆畫、部首、結構、及造詞。 2-3能書寫正確美觀的字體。 1-3能以正確流利的方式朗讀課文。 3-1能知道本課的文體。 3-2能回答關於課文內容的問題。 3-7能說出讀後的心得感想。 3-4能說出課文的佈局結構。 3-3能清楚說出課文分段大意。 3-5能找出本課的重要句型的句子。 3-6能利用本課的重要句型造句。 4-1能瞭解科技發展的重要。 4-2能有意願學習科學新知。 5-1能在小組合作中與組員討論。 5-2能同心協力完成作品。 壹、準備活動 一、課前準備 教師準備 本課的生字卡、詞語卡。 課文情境圖、結構分析表。 準備「奈米」科技相關雜誌或文章。 學生準備 預習課文，預查生字、新詞。 學生利用網路蒐集「奈米」科技的相關資料。 閱讀「奈米」科技及科學新知的相關文章。 情境布置 張貼有關「奈米」的資料與圖片。 教師介紹「奈米」科技相關的網站。 二、引起動機 教師提問一：「什麼是奈米？」「是我們平常在吃的米嗎？」 教師提問二：你知道日