2017-2018学年高中历史人教版选修三教学案第三单元 第二次世界大战 第2课含答案.docVIP

第2课　局部的反法西斯斗争 [目标导航]　1.了解亚、非、欧局部反法西斯战争的概况。2.理解20世纪30年代局部反法西斯战争的特点(重点)。3.正确认识西班牙内战的性质(难点)。4.局部反法西斯战争失败的原因(难点)。 一、亚非的局部反法西斯战争 1．中国人民的抗日战争 (1)发展 ①九一八事变后，中国人民开始局部抗战。 ②七七事变后，在中国共产党抗日民族统一战线政策推动下，进入全民族抗战的新阶段。 (2)简况 ①正面战场：淞沪会战粉碎了日军“三个月灭亡中国”的企图；平型关战役打破了日军不可战胜的神话；台儿庄大捷重创日军，歼敌两万人。 ②敌后战场：消耗和牵制了大量日军主力。 (3)意义 ①到1938年10月，日本速战速决计划破产。 ②中国为世界反法西斯战争做出了贡献。 2.埃塞俄比亚人民的抗意斗争 (1)起因：为控制战略地位极其重要的埃塞俄比亚。 (2)概况 ①1935年10月，意大利不宣而战，入侵埃塞俄比亚，意军速胜企图没有得逞。 ②1936年5月，意军攻陷埃塞俄比亚首都亚的斯亚贝巴，不久，宣布正式吞并埃塞俄比亚。 (3)败因 ①意：准备充分，装备先进。 ②埃：军队装备陈旧，双方力量对比悬殊。 ③英法：对意侵略活动采取纵容政策。 [思维点拨] 意、德、日法西斯政权在对内实行恐怖统治的同时，在东北非、西南欧和远东地区进行了疯狂的侵略扩张。 二、西班牙内战 1．背景 (1)西班牙于1931年成立共和国。 (2)1936年，西班牙左派政党组织的人民阵线上台执政，打击了保守势力。 2．爆发：1936年7月代表西班牙右翼势力的佛朗哥将军发动叛乱，内战爆发。 3．各种势力的态度 (1)德、意向叛军提供装备，并派出军队直接参战。 (2)苏联向西班牙共和政府提供援助。 (3)在共产国际的号召下，54个国家的共产党员和进步人士组成“国际纵队”开赴西班牙。 4．性质：既是一场西班牙人民反对国内反动保守势力的革命战争，同时也是一场有国际力量卷入的反法西斯民族解放战争。 5．结果：1939年，共和国政府灭亡，佛朗哥建立了法西斯独裁政权。 [重点精讲] 1．以英法为首的西方大国，对意大利的侵略活动采取了纵容的绥靖政策，助长了侵略者的气焰：国际联盟没有把石油列入禁运范围，苏伊士运河仍然对意大利军队开放。 2．第二次世界大战爆发前，世界人民的反法西斯战争在很大程度上处于孤立无援的不利地位，再加上一些大国的纵容、绥靖，国际上未能形成反法西斯统一力量去遏制法西斯发动世界大战的图谋。 三、法西斯轴心国集团的形成 1背景：德、意、日三国在对外扩张中加快了相互勾结的步伐。 2．过程 (1)1936年10月，德意签订柏林协定，形成“柏林—罗马轴心”。 (2)1936年11月，德日签订《反共产国际协定》。 (3)1937年11月，意大利加入《反共产国际协定》，结成“柏林—罗马—东京轴心”。 3．影响：初步形成一个最富侵略性的法西斯国家集团，威胁世界和平。 [易错提醒]　 德、意法西斯的武装干涉使西班牙内战演变为反法西斯战争，因此，西班牙内战既是西班牙人民反对国内反动保守势力的革命战争，也是有国际力量参与的反法西斯民族解放战争。 [思维点拨] “柏林—罗马—东京”三国轴心的形成，标志着法西斯轴心国侵略集团的形成，加强了法西斯国家在对外侵略扩张中的合作，严重威胁了世界和平。 知识图示 主题　局部反法西斯战争 史料一　下图所示为2005年的日本新版教科书，该书对卢沟桥事变作了这样的叙述：1937年7月7日夜，在北京郊外的卢沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天，中国方面继续开枪，进入了战斗状态，事件本身不过是一个小摩擦，然后人们希望就地解决，但是与日本方面的冲突事件不断发生，解决变得困难起来。 史料二　埃塞俄比亚战略位置十分重要，自然资源丰富。意大利占领埃塞俄比亚，不仅能把意属索马里和厄立特里亚连接起来，还可以控制英法从红海到印度洋的航道，加强其在地中海东部的势力。所以，墨索里尼上台后，处心积虑地准备入侵埃塞俄比亚。 史料三　英国外交大臣艾登说：我们“指望出现一个友好或中立的西班牙。如果那里建立了一个共产党或法西斯的政府，我们再也不能保有通过地中海或取道大西洋的交通安全了，这是实行不干涉政策的一个强有力的理由”“无论哪一方获胜，我们的前景都必然是令人不安的，因此我们必须考虑直布罗陀的最终地位问题”。 (1)说明日本新编历史教科书仍然坚持侵略史观，歪曲日本发动侵华战争的原因。 (2)说明意大利法西斯看重埃塞俄比亚重要的战略地位和丰富的自然资源，为此发动对埃塞俄比亚的侵略。 (3)说明面对法西斯对西班牙的侵略，英国继续推行绥靖政策，没有对西班牙人民的正义要求进行援助，助长了法西斯侵略气焰。 (1)据史料一，指出日本教科书认为卢沟桥事变是由哪方引起的？结合史实说明，日本教