高中语文同步课件：2.6《鸿门宴》39张（人教新课标必修1）[ 高考].pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * 第三课时 导入 日本学者斋滕正谦曾说：“读一部《史记》，如直接当时人，亲睹其事，亲闻其语，使人乍喜乍愕，乍惧乍泣，不能自止。”的确，《史记》把中国文学塑造人物形象的艺术提升到了一个划时代的高度。这节课，我们就来感受司马迁笔下鲜活的人物形象，体会司马迁塑造人物形象的高超艺术。 问题分析 课堂学习 1.分析项羽这一人物形象的特点，并说说司马迁是如何塑造这一形象的，要从文中找出你的依据。 提示：通过人物的语言、行动分析人物的性格特征。项羽是一个勇而少谋、刚愎自用、不善用人的人。当听到刘邦“欲王关中”的消息后，便怒不可遏，企图一举消灭刘邦。但他疏于对项伯的戒备，项伯泄露军机，项羽麻痹不问。项伯说项羽“今人有大功而击之，不义也”，项羽又在“义”字上思虑不定。“鸿门宴”上刘邦一席花言巧语，竟使项羽脱口说出告密人，暴露了项羽的无知与愚蠢。范增多次目示、举玦，“项王默然不应”，“项庄拔剑起舞”，项伯“翼蔽沛公”，听之任之，说明项羽不听人言，犹豫不决，优柔寡断，所以他坐失良机。樊哙闯帐，威慑项羽，慷慨陈词，指斥项羽。项羽不但不怒，反而大加赞赏，并赐坐。刘邦逃跑，项羽受璧，说明项羽缺乏深谋远虑。 问题分析 课堂学习 2.司马迁除了用人物的语言、行动表现人物的性格特征外，还采用了哪些方法？提示：（1）作者在矛盾冲突中刻画人物。“