高中语文同步课件：3.9《劝学》46张（人教新课标必修3）说课[ 高考].pptVIP

【制定依据】：诵读，筛选信息是分析文章论证过程的基础一步。通过这一步就能直观地把握文章论述的事物，认识作者的思想、观点。 作为一名学生，个体的独立思考是必须的，它也是合作探究的前提。通过学生之间的分享质疑，能提高学生的辨析能力。 明白了比喻和对比论证的特点及作用，通过写作片段的训练，以加强对理论的理解，把提升议论的能力落到实处。 四、教学方法 表格提纲引导式 通过表格提纲的设置，引导学生筛选信息，填充内容，把握文章论证的过程和方法，在此过程中，自主思考与合作探讨相结合，最后归纳总结得出规律。 【制定依据】：此种教学方法体现了《语文课程标准》“积极倡导自主、合作、探究”的学习方式，能够面向全体学生，能够让学生通过自己的认知、分析然后有一定的认识，并通过学生之间的交流得以共享。 五、教学过程设计 （一）、导入： 问题导入： 核心问题：对“学生的首要任务是学习”你有怎样的认识？ （一）、导入： 【制定依据】：问题的设置，能激起学生的好奇心。“学生的首要任务是学习”是个议论性很强的句子，自然把学生引入议论的结构当中，便于学生把握本节课学习的方向。（时间3分钟左右） （二）、分析论证过程和论证方法 1、第二段是怎样论证学习的意义的？ 五个比喻句：“提高自己”到“改变自己” 2、第三段是如何论证学习的作用? 五个比喻句：弥补不足 3、第四段是怎样论述学习的方法和态度的？ 十个比