高中语文同步课件：3.9《赤壁赋》20张（人教新课标必修2）说课[ 高考].pptVIP

《赤壁赋》说课 1、教材分析： 本文是一篇文质兼美、情理并茂的散文名作。作者通过歌咏赤壁美景，凭吊赤壁古人以及对江水明月的哲理感悟来抒发自己政治失意的苦闷和超脱豁达的心情。文章景情理浑然一体，文字如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于不可不止，文理自然，姿态横生。 在对《赤壁赋》教学过程中应紧紧抓住“鉴赏”二字，致力于培养学生的欣赏水平和探究能力，这也体现了新大纲中要求的“要致力于学生语文素养和整体能力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。” 一、说教材 2、教学目标： （1）学生通过预习，借助工具书扫除文字障碍，能大致读懂全文字面意（课程标准中提出 “阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容”的要求）——“言” （2）感悟文字之美，欣赏分析文中的“水月”意象——“象”。 文学形象是读者在阅读文本过程中，经过想象和联想而在头脑中唤起的具体可感的画面。 （3）通过探究文本，了解苏轼其人，“知人论世”——了解诗人儒道兼济的思想 3、教学重点： （1）欣赏分析文中的“水月”意象，感悟文字之美。 （2）探究文本材料，体悟主客问答中的哲理内涵，走进东坡的内心世界。 4、教学原则： 从诵读——研读、从整体感知——深层评价、从感性——理性的原则 读懂 读美 读深 二、说教法： 1、根据新大纲的要求，中学生应诵