五年级上册第二单元教案-应用文.doc

南阳市第七小学校“自学·交流·合探·拓展”语文教案 五 年级　 　主备人：肖述生 课 题 雅鲁藏布大峡谷 课时 一 课型 新授 教学目标 1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。?? 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽，感受祖国山河的壮丽。?? 3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。 教学重点 感受雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽，感受本课说明方法的运用 教学难点 以提纲的形式把握课文的主要内容 学情分析 学生能够整体把握课文的内容，但对雅鲁藏布大峡谷的深入了解还需借助更多的资料，因此，布置课前搜集有关资料很有必要 教具学具 查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料 教学过程 个性修改 一、自学： （一）导入新课： 我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说 （二）出示自学提示： 1.利用工具书自学生字词，读通课文；不理解的字词做出标记，小组解决； 2．搜集雅鲁藏布大峡谷的相关资料； 3·熟读课文，初步理解课文，说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象； 4·你还有哪些疑问。 （三）组织学生自探： 学生自学，小组 讨论 ①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？ ②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。? 学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。 二、交流： （一）学生展示，交流见解： 1·我会读： 2·我搜集： 3·我理解：我理解了( )这个词语，意思是——————————，读到这个词，我想到了—————————————————————————————————————。? 4·我说说：读了课文，雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽给我留下了深刻的印象 5·我质疑：课文是怎样表现雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽的？?? （二）思考生疑，提示归纳： 相信雅鲁藏布大峡谷给每一个同学都留下了深刻的印象，请你把有关的句子画下来，看看作者是如何介绍雅鲁藏布大峡谷的? 三、合探： 师出示问题 1．雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪些自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？?? 2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。? ( 1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。 ( 2）读一读，把你心中的感受说出来。?? ( 3 ) 课文那几个段落突出表现了雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽，试用自己的语言给相关段落写出提纲。 ( 4 )再读课文五六段，感受作者用了哪些说明方法，并体会它的好处。 小组讨论，班级展示： 小组一: 课文共六个自然段，其中2-5段重点表现雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽，我们小组认为，可以这样提纲; 2：雅鲁藏布大峡谷是自然的杰作。 3：雅鲁藏布大峡谷美丽的传说。 4：雅鲁藏布大峡谷形成的原因及长、深、窄。 5：雅鲁藏布大峡谷是垂直的自然博物馆。 小组二： 第二自然段写雅鲁藏布大峡谷是自然的杰作，语言优美生动，我来给大家读一读。 小组三： 有关大拐弯的美丽“传说”，我能将这个传说给大家讲一讲。 小组四： 我们小组认为引用这个传说有三个作用：1.说明大拐弯的基本位置和江流走向。2.写大拐弯拐的突兀，突出它的鬼斧神工。3.赋予大拐弯美好而神奇的色彩。 小组五：? 第四自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。?它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米? 从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。除了列数字外，作者还运用了做比较的方法。 如：“??比??美国科罗拉多大峡谷长46、3千米??”通过对比突出了大峡谷的长。 小组五： 我们小组发现第五自然段用了列数字的说明方法，突出了大峡谷生物物种的繁多。 指导朗读，强调气势。? 师:那么课文第一段和最后一段在全文中起什么作用？ 生：我们小组认为第一段在全文中起到点题、总领全文的作用，最后一段起到点明中心总结全文的作用。 师：请同学们看最后一段作者用了几个“最”？可不可以换成“非常”？为什么？ 四、拓展： 拓展阅读，说写训练： 1.教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法 2.尝试练笔。? .师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的话写一写吗？?生练笔，师巡视学情。 作业设计 1、读读写写生字词? 2、熟读课文? 3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听 板书设计 雅鲁藏布大峡谷? 神奇壮丽： 1、自然的杰作 2、神奇传说 3、形成的原因及长、深、窄 4、垂直的自然博物馆 教学反思 成