礼貌显魅力教学目标.docVIP

教学目标： 1．知识目标 懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。 2．能力目标 在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。 3．情感态度与价值观目标 体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度，并乐于以礼待人。 教学重难点 如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。 教法学法 情境创设法、情感滋润法、案例教学法。 课时安排 1课时。 课前准备 搜集资料（图片、动画、视频等），制作教学课件；划分学习小组，便于课上合作学习。 教学过程 一、导入新课 通过几张专门为中国人所发的“文明告示牌’’海报，激发学牛兴趣，引导学生思号，导入本节话题。 二、礼仪之邦 活动设计：“礼”是我国传统文化的核心思想。作为一个礼仪之邦的公民，你所知道关于“礼”的词语或故事有哪些？ （设计目的：使学生在收集整理相关资料中，感受中国的“礼”文化，体会人际交往中以礼相待的必要性） 三、知书达“礼” 教学情境一：《新来的校工》（视频） 活动设计1：以《新来的校工》为话题，让学生猜想同学们在与校工交往的过程中可能会发生的矛盾或冲突？ （设计目的：让学生在导演、猜想故事中，感受人际交往中无礼所造成的伤害，同时鼓励他们大胆想象，培养创新意识和能力） 播放《新来的校工》 活动设计2：学生以小组为单位进行讨论。以“身边的无礼现象或事件”为主题，关注生活，回归生活，捕捉身边的无礼现象或事件，并合作探究：无礼行为会带来哪些伤害。 （设计目的：组织学生合作学习，共同关注人际交往中的一些不和谐音符，探讨不文明不礼貌带给他人、社会、国家的诸多伤害，感受无礼不立的道理） 四、无礼不立 教学情境二：《礼貌是尊重》（视频） 活动设计：师生共同分析短片，进一步感受无礼伤害他人也伤害自己的道理。 （设计目的：通过视频文件，使学生深入认识礼貌是尊重和文明的体现，在我们待人处事的过程中，每个人都有被人尊重的心理需要，礼貌在满足别人的这种需要的同时，更满足了个人的自尊；一个人是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是甭具有道德修养，它影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。因此在与人交往、待人接物时要自觉做到以礼相待） 五、以礼相待 教学情境三：《做一个文明的中国人》 活动设计1：引导学生从语言、态度、举止三方而来感悟和解读怎样做一个文明的中学生。 （设计目的：在分析了什么是礼貌、人际交往中必须讲礼貌、无礼不立等问题的基础上，再通过本活动让学生自己对礼貌的具体表现进行总结、解读，从而达到在实际生活中自觉践行的目的） 活动设计2：评选礼貌之星 （设计目的：通过评选活动，使学生以身边的有“礼”行为为目标和榜样，从自身做起，从小事做起，落实讲文明懂礼貌的具体要求） 活动设计3：《做一个文明的中国人》（视频） （设计目的：通过视频文件的播放，使学生再一次感知身边的一些无礼现象与我们时代所倡导的主旋律社会主义荣辱观是违背的。要求每位同学努力做到：语言文明、态度亲和、举止文明，知荣明耻，严格自律，做文明礼貌的中学生，做文明礼貌的中国人） 六、谱唱礼貌荣辱歌 活动设计：创作礼貌荣辱歌，唱响文明宣言曲。 要求： 1．以小组为单位进行活动。 2．组内交流、共享，推荐一名代表汇报。 3．根据活动评价，评出优秀小组。 （设计目的：学礼、懂礼、用礼，方能知书达礼，让同学们用行动谱写礼貌歌谣，用行为唱响文明宣言。深化认识，升华主题，并借此锻炼、培养学牛的学以致用及语言表达等能力） 七、结束语 让我们认真学习社会主义荣辱观，知荣辱，树新风，知荣明耻，知书达理，从我做起，从小事做起，文明礼貌，以礼相待。特别是再过两年就要迎来第29届北京奥运会，作为东道主，让我们从自身做起，彬彬有礼，诚信守礼，去迎接世界各国人民的到来，展现我们文明古国的风采和魅力。 附：板书设计、教学流程图 1．板书设计 2．教学流程图 导入 运用玉山县正在轰轰烈烈开“小手牵大手，共创文明城”活动，自然过渡到我们生活中时时处处都需要礼貌，礼貌对我们的生活实在太重要了！友好交往礼为先，这节课让我们一起来感受一下——“礼貌显魅力 二、礼貌是尊重? 活动一： 扮演p78中《买书》的故事，并让学生讨论相关问题。 ?根据学生的回答，让学生知道人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的具体表现。 活动二：有礼、无礼大家谈 ? 让同学说说自己身边人礼和无礼的事例，谈谈自己的感受，并剖析无礼的害处。 结合学生的事例，明确如果对人无礼，既会对他人造成伤害，也会伤害自己，贬损自己的人格，损害自己形象，还会妨碍双方的交往。 看来个人的礼貌是通过日常生活中的小事体现出来的，那我们能不能说讲礼貌是件小事呢？