参加邢台市2011年自制教具培训心得.docVIP

参加邢台市2011年自制教具培训心得 2011年9月24日，有幸参加了在邢台市金华中学召开的“邢台市面2011年自制（玩）教具培训会，听了省专家卢臣礼报告和一些优秀选手的经验交流，颇有体会，现写出来与大家共勉。 一、自制教具的起因及发展方向 起初，由于我们进行自制教具制作，一是由于学校经费不足，为形象直观解决教学中重点和难点问题，二是为教学仪器生产提供素材和依据。随着社会生产力的发展，自制教具的发展改变为向探究式实验、节能减排、防止辐射食品安全检查等方向发展。 二、自制教具的意义 自制教具是开拓社会主义新型教育模式的一个重要方面，为了创新教育和实践教育的需要，为了素质教育能力的发展，我们有必要进行自制教具研制工作。 三、自制教具的分类 物理学科的自制教具。中学物理实验是高科技的母体，物理学科的自制教具今后主要向探究性实验方向发展，并且能用来向学生揭示假冒伪劣产品和生活的可以用物理现象解释的魔术等。比如，过去我们进行小孔成像的研究，经常是照本宣科的做这个实验，但是我们自制教具研制时，能否通过改变小孔的形状（通过把圆形的小孔改变为三角形、星形等），光源的形状（使用点光源和拓展光源），让学生自己进行探究，通过探究，学生可以更深刻的掌握小孔成像的原理；能否通过物理和化学现象解释魔术的成因等。 化学实验教具。主要走微型化、封闭化和仪器化道路，比如，利用废旧针管吸取一定比例的氧气和氢气，利用压电传感器（打火机上的电子点火器）在封闭环境下进行点燃实验，从而研究水分子的构成及各元素的比例。 文科教具可以从还原实物、进行标本制作、古董收藏等方面入手，如通过还原都江堰分水岭，让学生通过教具体验人类智慧的结晶等。 小学学科自制教具要结合儿童的特点，体现寓教于乐、寓教于动、寓教于思的特点进行设计。 幼儿教具主要以体现玩、动和体验为主，千万禁止让幼儿教具文化倾向性。 交通工具类教具。比如利用自行车模型研究自行车前后轮所受到的摩擦力方向不同；利用劳伦兹力制作磁流休船，为研究磁动力潜艇做准备行等。 信息技术类。最早应用于航天事业，主要体现信息的产生、接收、传送、存储、处理、反馈环节，在我们中小学来说，好利用滑动变阻器逆向原理制胜力学传感器等。 简易教具。利用简单的材料，制作教具，生动有趣，比如用废旧的笔杆制作弹簧秤，拿来评价市场所给的商品是否够数 四、中小学自制教具制作的切入点 从培训会议讲座和交流心得看，当今自制教具主要考虑创新性，我们可以从一个问题、一个练习题、一个图片为出发点，也可是学校没有而教学又需要的教具，广泛承认但从无人难的观、存在争议的观点为切入点进行制作。总体认为我们可以从以下几个方面着手： 原理新的教具。在实验原理方面下点工夫，对现形的实验不足进行大胆改进，如，化学实验中，我们可以把漏斗的外边缘制作出凹槽，方便瓶内的气体排出，防止液体飞溅。 材料新的教具。利用别人没有用过的材料尝试制作，如生物课本封面上细胞结构，就有人异想天开的应用核桃皮把它做出来参加比赛，再比如，有人用橡皮泥做成胎儿，来演示胎儿的发育过程，这无异是一种大胆创新，不知道你有没有过这种想法。 方法新的教具。用一种的全新的方法，达到我们需要的教学效果，比如，有人制作了转盘式的分数加减法演示器。 工艺、技术新的教具。用新的技术制作教具，比如有人制作了防倒、防溅的酒精灯，把酒精灯放在地上随便转动，就是不倒、不溅，也有人把各式各样的各样，做成标本，放到一个标本箱里面，这也是一种创新。 五、自制教具制作需要注意的问题 不允许制作毒品、爆炸品、信号干扰装置、窃电装置等违反相关法律法规的教具。 进行实验时切忌跨大实验结论，造成学生对知识的错误认知。 作品题目与作品内容不相符。 假冒自制教具的起因：