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通識教育 農學院核心課程( )環境生態與生物多樣性 通識教育 農學院核心課程( )環境生態與生物多樣性 通識教育 農學院核心課程( )環境生態與生物多樣性 第 二章台灣之生態環境 第 二章台灣之生態環境 Chapter 2 Ecological Environment in Taiwan Chapter 2 Ecological Environment in Taiwan 國立嘉義大 學 國立嘉義大 學 林産科學暨家具工程學系 林産科學暨家具工程學系 環境機能材料研究室 環境機能材料研究室 林翰 謙 林翰 謙 通識教育 (農學院核心課程 ) 台灣之生態環境 通識教育 (農學院核心課程 ) 台灣之生態環境 通識教育 (農學院核心課程 ) 台灣之生態環境 台灣之生態環境 台灣之生態環境 Ecological Environment in Taiwan Ecological Environment in Taiwan 課程大綱 課程大綱 地球陸上生態 地球陸上生態 台灣森林生態環境 台灣森林生態環境 台灣水資源 台灣水資源 通識教育 (農學院核心課程 )台灣之生態環境 通識教育 (農學院核心課程 )台灣之生態環境 通識教育 (農學院核心課程 )台灣之生態環境 地球上的主要陸地生態系 地球上的主要陸地生態系 地球上的主要陸地生態系 地球為最大之生態系，生物繁生於大氣圏、 地球為最大之生態系，生物繁生於大氣圏、 水圏及岩石圏之交界處，可稱為生物圏。 水圏及岩石圏之交界處，可稱為生物圏。 將生物圏再加區分，可有四種主要生育地： 將生物圏再加區分，可有四種主要生育地： 即 海洋、潮汐區 、淡水及 陸地等生育地。 即 海洋、潮汐區 、淡水及 陸地等生育地。 通識教育 (農學院核心課程 )台灣之生態環境 通識教育 (農學院核心課程 )台灣之生態環境 通識教育 (農學院核心課程 )台灣之生態環境 主要陸地的生物群系，可分下列六種 主要陸地的生物群系，可分下列六種 主要陸地的生物群系，可分下列六種 （一）寒原：分怖於極地及高山森林界限以上之地區，土壤水在表土以下，經 （一）寒原：分怖於極地及高山森林界限以上之地區，土壤水在表土以下，經 年凍結 ，故又稱凍原。 年凍結 ，故又稱凍原。 （ニ）沙漠及半沙漠：分怖於熱帶及温帶地區，通常遠離海洋或在高山之背風 （ニ）沙漠及半沙漠：分怖於熱帶及温帶地區，通常遠離海洋或在高山之背風 坡處，日夜温差極大，雨量在 70 - 250 mm者為半沙漠，少於 10 mm 以下者為沙 坡處，日夜温差極大，雨量在 70 - 250 mm者為半沙漠，少於 10 mm 以下者為沙 漠。植物多出現於雨季，分怖較為稀疏，覆蓋不連續，間有沙土露出。 漠。植物多出現於雨季，分怖較為稀疏，覆蓋不連續，間有沙土露出。 （三）草原 ：主分怖於温帶之大陸内部，年雨量在250 - 750 mm間，為連續之 （三）草原 ：主分怖於温帶之大陸内部，年雨量在250 - 750 mm間，為連續之 草本植物社會，以禾