（北师大版）六年级语文课件 有些人.ppt

有的人 学习目标： 1．学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。 2．有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，学习本文以情感为线索连事成文的方法以及作者用看似平淡的语言，表达细腻、敏锐的心灵感悟，揭示善良与美的主题。 我们身边有许多很普通的人，他们却给我们带来许多的帮助，如清洁工人给我们带来了洁净的环境，无数的微尘给我们身边许许多多人带来了温暖，课文就有几位很普通的人，但是却教给我许多的东西。 新词学习 妨碍fáng ài 谦逊qiānxùn 挖掘 衣衫褴褛yī shān lán lǚ  妨碍：干扰、阻碍，使事情不能顺利进行。 谦逊：谦虚，不高傲，认为自己所做的或者所达到的水平与别人比着还是很一般的。有追求，低调，希望不断的进步。 衣衫褴褛：衣服破破烂烂 。褴褛：破烂。  初读课文，整体感知 1.朗读课文，说一说课文主要描写了什么内容？都写了哪些普通人？你最喜欢哪一部分内容？ 2.小组交流预习后的初步感受。 文章结构 文章分两大部分 。 第一自然段为第一部分， 写出某些人在我们生命中的重要地位。 总领下文对 “有些人” 的回忆。在这里作者运用了比喻的手法， 将对自己影响深刻的人比喻成“晴空”, 把人生某一段时光喻为“雨季”， 用人们在雨季里对晴空的期盼与怀念， 表明自己对“有些人”的深刻情感。 第二部分记叙四件事，第一层（从“那一年，我读小学二年级”至“她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。”），写一位谦逊的女教师偶然的称赞对我自信心的影响。第二层（从“有一次，我到一家米店去”至“为什么其他的人竟无所畏惧呢？”），讲了一位米店女老板对承诺的信守。第三层（从“有一个夏天”至“永远不可弥补的遗憾”），写了因错过一次助人的机会，而产生的自责。第四层（从“对于代数中行列式”至文章结束），讲了代数老师在特殊情况下给“我”进行列式的事情。正是这些普通人不经意的行为，触发了“我”心灵最深处的思索。 全文以我情感上的感动、感悟为线索，连接四件小事，使得本文十分生动、感人。 探究学习 1.对这四件事，你们都有什么想法吗？你们又想起来什么事来？ （结合自己周围的事例来谈出自己的感受。分组来讨论。） 2.文中重点句子的理解可以通过讨论来进一步学习，从而体会到自己的理解： (1)女教师一句“我要谢谢这位同学”令我兴奋不已； (2)女老板的“不敢”让我敬畏行业道德的尊严； (3)中年人“黎黑”“扭曲”的脸使我同情之心顿生； (4)数学老师“蹲在泥地上，拣了一块碎石子”的讲解让我领悟到人生最美的风景。 理解重点句。（1）不需要任何字据，也不需要什么样信誓旦旦的语言，这一切就足以表明她的自律，让“我”肃然起敬。（2）面对需要帮助的人，我们应该及时伸出热情的手，无论他是富人还是乞丐。（3）教师以大地为纸张，以利石为彩笔，用这种最朴素却又极大震撼力的方式，泰然地给我上了最后一节代数课。从这个“细瘦矮小，貌不惊人”的代数老师身上，让我实实在在地领悟到了“君子谋道”的精神。 (文中语言、或外貌、或动作，从不同角度去描写，恰如其分地展现每个人对我的影响和给我心灵上的触动，表现了作者对人生的反思。所以同学们应该要理解重点句子。) 前后桌交流课文学习经验，谈谈自己的收获。 板书设计： 老师 谦逊，不吝称赞 胖老板 信守诺言 乞丐 帮助那些可以帮助的人 代数老师 尽职尽业 作业 学过这篇课文，回家做一个简报，介绍一下自己身边的普通的人，你从他们身上学到了什么？ * *