有理数的加减混合运算(二)华师大版学案.docVIP

有理数的加减混合运算(二)华师大版学案 学习课题：§2.8有理数的加减混合运算(1.加减法统一成加法) 学习目标：1．掌握有理数的加法、减法法则，熟练地进行有理数的加法、减法运算； 2．了解加与减两种运算对立统一的关系，初步掌握数学学习中转化的思想方法． 3．通过积极参与探索有理数的减法法则及其应用的数学活动，体会相应的数学思想、数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识． 学习重点：经历探索有理数的加法、减法法则的过程，在具体情境中，体会有理数加法、减法的运算； 学习难点：探索有理数的加与减两种运算的对立统一关系，初步掌握数学学习转化思想方法． 学习过程： 一、自主学习 （一）、自学课文 p45-46 （二）、导学练习 [活动一]基础知识填空 1、一个含有加减混合运算的式子，通常先把加减运算统一成 ，然后写成 和的形式，可以按“和”的意义或“运算”的意义来读，并且能按“和”的意义来求出结果。 2、填空题： 1)．将下列各式写成和的形式： ①(一9)一(+7)一(一8)＝ ②(一2)+7—5一(一1)+(一4)＝ 2).将下列各式写成省略加号和括号的和的形式： ①(一4)一(一7)一(+6)＝ ②(－12)＋(7)一(＋5)(－4)＋(＋18) (－5．5)－(＋48)＋(3．2)－(－)＝ [活动二]自主学习练习 ４．按运算顺序直接计算： 1）（＋8）＋（－2）＋（＋7）＋（＋6）＋（－5） 2）（－7）＋（＋9）＋（＋8）＋（－10）＋（＋2） 3）（＋6）+[（－3）＋（－7）] 4）（＋8）＋（－2.7）+（＋5） 5）（－36）+（－54）＋（＋32） 6）（＋5.2）＋（－0.6）＋（＋）＋（－3.2） 7）49＋（－23）＋18.7+(－25.25) 8)33＋59.8+(－12)+(－31)+(－8.7) ９） １０） 二 、合作探究 １. 把下列各式写成省略加号和括号的代数和的形式： （1）（）-（）-（）-（） （2）0-（）-（）-（）-（） （3）（+0.125）-()-()+()-()-(-0.25) 2. 把6-(-9)+(-15)-(-3)写成省略加号的和的形式，并计算： 3．若＝３，b＝－４，c＝５，d＝－６，试求＋b＋(―c)―(―d)的值。 * 2. 三、展示提升 每个同学自主完成合作探究中的练习后先在小组内交流讨论，并根据老师布置的任务由小组代表上黑板展示讲解，其他同学提出问题，加以补充，师生共评。 小结: 四、反馈检测 1.把（-8）-（+4）+（-6）-（-1）写成省略加号的和的形式并说出它们的两种读法： 2．将下列各式写成省略括号和的形式，并合理交换加数的位置。 （1）（+16）+（-29）-（+11）+（+9）= ； （2）（-3.1）-(-4.5) + (+4.4) - (+103) + (-2.5) = ； （3）（+）-5+（-）-（+）+（-）= ； （4）（-2.6）-（4.7）-（+0.5）+（+2.4）+（-3.2）= ； 3．计算： （1）（-6）-（+6）-（-7） （2）0-（+8）+（-27）-（+5） (3) (-)+(+0.25)+(-)-(+) (4) (+3)+(+4)-(+1)+(-3) （5）10-[（-8）+（-3）-（-5）] （6）-1-（6-9）-（1-13） （7）[1.8-(-1.2+2.1)-0.2]-(-1.5) （8）-︱--（-））+（-）︱ 4.判断： （1）两数相加和一定大于任一加数（ ） （2）两个相反数相减得零（ ） （3）两个数相加和小于任一加数，那么这两个数一定都是负数（ ） （4）两数差小于被减数（ ） （5）两数和大于一个加数小于另一加数，则两数异号（ ） （6）零减去一个数仍得这个数（ ） 5．计算： (1)-30-(+8)-(+6)-(-17) (2) ︱-15︱-(-2)-(-5) (3)-0.6+1.8-5.4+4.2 (4)- -+- (5) -0.8