国民中学学生学习成就标准本位评量语文学习领域国语文.PPT

* 聆聽評量作業— 命題題型舉隅 (一)全港性系統評估.hk/tc/sa_tsa/tsa/ 1聆聽試題（中三程度，2015年，二段長對話以廣播節目的方式呈現，16題） 2說話評估試題 (二）華語文能力測驗　.tw/mocktest.php免費下載試題 1聽力測驗(進階高階／精通流利級，第一輯、第二輯) (三)閩南語語言能力認證 (四)全民英檢(中/中高) 命題題型參考依據 命題方向 「聆聽能力」之評量重心，與「閱讀能力」一樣在考理解能力。閱讀能力以視覺為本，以文字為媒介；聆聽能力則以聽覺為本，以語言為媒介。兩者形式媒介不同，本質一樣，都在評量理解能力。 「聆聽能力」與「閱讀能力」不同的是： 1.不能重複→不可考太隱微、瑣細的內容 2.語調、語氣的變化會影響文義 * 命題素材（一）單句 題例1 雖然老闆說他賠本賣出，其實誰不知道「賠本生意沒人做。」 題目：這位先生認為老闆不會做什麼樣的生意？（提取訊息） 題例2 在自己家人面前，你用不著打腫臉充胖子，有什麼就吃什麼。 題目：這位先生的意思是什麼？（諺語理解） * 題例3 這一次得到冠軍完全是靠大家平日的努力以及各位的團隊精神。 題目：這句話是在什麼情形之下說的？（推論理解） * （二）對話(日常生活對話、融入專業知識的對話) 題例1 請聽這段對話，然後回答問題。 甲：網路上真是無奇不有，難怪那麼吸引人。 乙：但是網路犯罪問題層出不窮，專家們應該集思廣益想出防範之道。 題目：這段對話的重點是什麼？（摘要主旨） 題例2 請聽這段對話，然後回答問題。 男：哇，我已經餓得前胸貼後背了！ 女：先別叫啊，快把手邊的工作完成，再去祭拜咱們的五臟廟，我看你呀，簡直可以吃下一頭牛了！ 題目：這位小姐的意思是什麼？（句意理解——俗語） * 題例3 請聽這段對話，然後回答問題。 男：小美，妳的電話號碼是幾號？ 女：上次不是才給你嗎？ 男：抱歉，我不小心把那張紙給弄丟了。 女：把你的手機拿出來吧！記在你的手機裡，這樣才不會再弄丟。 題目：小美為什麼要這位先生把手機拿出來？ * 題例4 ( 約3分鐘)(全港性評估則為10分鐘左右) 兩位學生正針對「物競天擇、適者生存」的概念進行辯論，請聽這段對話，然後回答下面四個問題。 22. 這一場辯論的主題是什麼？ 23. 根據這位小姐的說法，當時的生物學家對「演化論」看法為何？ 24. 根據這位小姐的說法，當時的學者對「性擇論」看法為何？ 25. 這一場辯論的結果是什麼？ 現在請聽對話。 男：19 世紀的達爾文認為，物種不是天生完美，而是經過生存競爭以後，漸漸完美，所以他提出了「物競天擇，適者生存」的演化論，同時強調這是演化的唯一機制。 * 女：物競天擇是演化的唯一機制？這個說法，不要說我反對，就連同期的生物學家，也多抱持著質疑的態度，舉例來說：孔雀華麗的尾巴，在危難時，往往妨礙它逃命，既然「物競天擇、適者生存」，又怎麼會演化出危害生存的特性呢？因此，「物競天擇」怎麼可能是演化的唯一機制！ 男：為了解釋這個矛盾，補足「演化論」的缺失，達爾文另外提出了「性擇論」，雌性動物會依據雄性動物身上的裝飾擇偶。孔雀鮮豔的尾巴就是最好的例子，數學家費雪也以數學模型支持「性擇論」。 女：「性擇論」，完全無法說服學界，像是與達爾文同時建立生物演化學說的華萊士就強烈反對「性擇」學說。即使到了現代，仍有學者認為「演化論」無法解釋演化的社會性，例如：控制生育性別與人工墮胎等，這些行為就和「物競天擇」一點關係都沒有。 男：等一下，人工墮胎？人為刻意操作的結果，怎能和自然演化機制相提並論呢？所以，我認為演化的機制就是「物競天擇，適者生存」。 * （三）短文(介紹說明、故事、專題報導論述……) 略，詳見講義 * 題型 (一)聆聽理解：對應規準1 2 A. 聽錄音，圈選答案(大型考試多採此題型，以便閱卷) 說明：每段錄音只播一遍。每題的問題由錄音播出，只唸一次。 題目為４選選１選擇題或提供圈選的選項。 如對話題例3（見講義） B. 聽錄音，填寫答案 說明：每段錄音只播一遍。每題的問題由錄音播出。題目為填寫題(填充或簡答)，學生將答案填寫在該題答案卷的橫線上。 * 目前較少針對規準2語氣聲情變化進行命題 填充:如短文題例３ ★故事中朱熹說方位和五行之間如何相配?（此為自擬試題） 東方：木　西方：　　　南方：　　　北方：　　 簡答： 如對話題例5 ★請根據這位小姐的說法，簡述當時的生物學家對「演化論」看法。(轉述) 答: 　　　　　　　　　　　　　　 * 大型考試多以紙筆測驗方式進行，課堂操作，則可改以口說方式，成為聽說結合的試題。 （二）聆聽評鑑 評鑑沒有絕對的答案