[思想汇报]基层党建案例教学讲解.docVIP

一、案例的由来和发展 一说到案例，大家可能一下子就想到教学案例。但是，对案例的关注并不仅仅限于教育领域，甚至教育领域对案例的研究远迟于其他相关的一些领域。案例，它不是一个新鲜事物，因为案例所反映的事实，揭示的种种问题，列举的形形色色的事例，并不是今天才出现的，有些是在若干年以前就存在着的，只不过没有用“案例”的形式来表达而已。它存在于事实之中，隐藏于现象的背后，只要存在着现象，并且这种现象中存在一定的问题，也就存在着案例的素材。 案例的收集与开发在法学界、医学界和工商管理学界早已成为惯例，在医学界使用最早，后来随着社会中对法律、法规的强调被引入到法学界。二十世纪初引入到工商管理学界，到今天为止，运用案例进行教学在工商管理学界最为彻底，案例经典的写作方式及对案例本身的研究也主要来自于工商管理学界。尤其是哈佛工商学院。1921年，律师出身的校长多汉姆在注意到案例在管理情境中运用的重要性和可能性的前提下，推动全校教师写作并使用案例进行教学，把行动和研究紧密地结合在一起。 什么是案例？案例一词，具有状况、情形、事实、事例、实例等含义，它具有求实描述的特点。案例是实践中发生的带有普遍性、代表性的典型事例，它反映一个问题、一件工作、一个案件发生、发展和演变的过程，通过对这些典型事例的分析，提出解决问题的办法和思路。 一个案例是一个实际情境的描述、叙述和分析，它可以包括有一个或多个疑难问题，同