《浅谈小学语文教育如何培养学生质疑问难能力》初稿.docVIP

本科学生学年论文（设计） 题 目（中文）：浅谈小学教育如何培养学生质疑解难能力 姓 名 ： 龙 春 丽 学 号 ： 201001001152 院 （系）: 中国语言文学系 专业、年级 : 汉语言文学专业10级 指导教师： 曹建华 教授 2013年 6月 1日 浅谈小学教育如何培养学生质疑问难能力 龙春丽 （汉语言文学师范专业10级1001班201001001152号） 一、培养学生的能力它符合现代教育的客观需要，也是学生多种智慧品质共同发展的体现。培养学生的能力要动机、兴趣、想象力、思维方式等，讲究思维训练方式的创新实现学生个体的全面个性化发展教育即着重培养和增强学生的能力，培养个人良好素质和人格的形成发展我国传统教育注重发展学生的记忆能力、观察能力、分析归纳能力及模仿能力等，对与思维能力关注甚少，甚至严重忽视。从思维活动的过程来看，能力一种复杂的、高层次的智慧活动，它需要发散思维与复合思维的共同参与，需要分析思维与顿悟思维的协调配合，需要抽象思维与形象思维的相互协调。此外，它还离不开丰富的想象力及对自身思维过程的了解和认识能力的参与。可以说，过程中的认识活动是一种真正意义上的整体性的智慧活动。培养和发展学生的精神和能力，就是发展学生的整体智慧品质。，教育对于个人良好素质和人格的形成发展具有重要。 是教育人才培养的重点之一 教育总的来说就是以培养人才为根本目的。的培养需要良好的成长环境及教育条件，突出三个重点：一是树立受教育者的意识二是弘扬受教育者的精神三是增强受教育者的能力。其中，增强受教育者的能力是最为直接最为重要的内容。能力的增强是受教育者成功接受教育的标志，而意识的培养和精神的弘扬则是为了增强学生的能力实践作保证。决定一个国家和民族的综合实力和竞争力在我国特有的教育机制和教育环境下，学生们能力可谓普遍缺乏意识，不善于利用和创造条件；思维敏捷，，必备的技能；的兴趣与热情，毅力。导致这种消极现象的直接原因就是严重地忽视了实践动手操作能力的培养。另外，教师们也在教学中有意无意地扼杀了一部分孩子地想象力和创造力。，培养学生的能力一项刻不容缓的工程。总的而言，培养和增强学生的意识、精神和能力，符合社会经济实际发展的新型人才。所以，培养学生的能力具有重要意义。 当今社会发展迅猛，中国社会主义现代化建设也要求大批具有能力的新型人才。因此，我们要从长远的、战略性的眼光看待培养学生力的重要性 成功培养学生的能力着力培养学生的实践能力，使之个性真正得到全面发展。 2、激发兴趣 兴趣是最好的老师具有高尚的、既博又专的、历久不衰的兴趣，奋发向上兴趣是学习中重要的内动力，对学生的学习及实践创新都有不可替代的作用。教师应该积极激发和启导学生，主动发展学习兴趣。 “想象力对于创新思维相当重要，培育学生的创造力就离不开培育学生的想象力”孩子们天真无邪，想象潜能巨大。教育在培养学生的创造力时，培育和呵护学生的想象力是非常重要的。想象力能转化为外化的、现实的或赋予假设的创新，使人在决策和发现问题中能敏锐地感觉、闪念，形成独创性的见解。教育者应当努力地培育和呵护学生地想象力，鼓励其积极有益的想象，及时引导、纠正消极有害的想象，不要随意训斥、压制学生，要引导学生主动发展自身的想象能力，不但要敢于想象、乐于想象、勤于想象，而且要善于想象。思维训练方法的智力一方面，教师要善于创设问题情境，精心设置悬念，吸引学生思考；要有意地设置对立面，鼓励学生争辨，使学生主动地思考问题。同时，要进行课堂思维训练，使学生掌握思维策略，应用思维技能，优化思维品质。另一方面，学生要主动开展思维活动，养成思维习惯，驾驭思维规律，完善思维方式的天性是好奇和求异，凡事喜欢问个究竟。对此，教师绝不能压抑而应引导和鼓励，水到渠成。激励学生大胆探索思维能力思维能力罗利建人本教育中国经济出版社2004:236.