20160507心理健康教育论文写作(2016.5.7)PPT.ppt

主讲人：施 英; 有一位昆虫学家和他的商人朋友一起在公园里散步、聊天。忽然，他停住了脚步，好像听到了什么。?? “怎么啦？”他的商人朋友问他。??? 昆虫学家惊喜地叫了起来：“听到了吗？一只蟋蟀的鸣叫，而且绝对是一只上品的大蟋蟀。”??? 商人朋友很费劲地侧着耳朵听了好久，无可奈何地回答：“我什么也没听到！”?? “你等着。”昆虫学家一边说，一边向附近的树林小跑了过去。??? 不久，他便找到了一只大个头的蟋蟀，回来告诉他的朋友：“看见没有？一只白牙紫金大翅蟋蟀，这可是一只大将级的蟋蟀哟！怎么样，我没有听错吧？”??? 他们一边说，一边离开了公园，走在马路边热闹的人行道上。忽然，商人也停住了脚步，弯腰拾起一枚掉在地上的硬币。而昆虫学家依然大踏步地向前走着，丝毫没有听见硬币的落地之声。 ? 这个故事说明了什么道理呢？; 心在哪里，智慧就在哪里。 ;教师为什么要写作？;心理健康教育小论文的取材;心理健康教育则以尊重与理解为基本手段，力图与学生建立平等友好的关系，教师要放下主观立场，设身处地地去感受学生的内心体验，在心理教育过程中， 助人自助是最终目标。 所以在撰写心理论文的时候要避免教条化，要从学生的立场和情感出发，要以帮助学生解决问题为终极目标，再通过心理学的相关理论上的支撑，架起心理论文的主体。;学科中的心理教育;;;写论文，人人都可以;心理健康教育论文分类;1.教育叙事式; 教育叙事的特点; （二）人物性; （三）情节性; （四）可读性; （五）感悟性; 好的叙事=生动的故事+精彩的内心活动 -事件真实。 描述的情境有意义，抒发独到思考。 叙述清晰, 细节描写生动，揭示人物的心理，细腻刻画冲突情节。 叙述的问题对他人有思考价值和启发意义。; 走近一个家庭才能读懂一个孩子;;;;;叙事中的对话式 和一个挑食孩子的谈话 ;;;;; 不会教？那就让孩子来教你好了; 当你想就某个问题教育孩子时，管住想要说教的嘴，你只要提出一个观点：“老师认为，学校那么大，完全可以不用靠右行，我想走哪儿就走哪儿，自在！”让小不点儿们跟你辩论好了。他们会着急地告诉你：“老师，不行的，不靠右行会跟人撞车的！”装傻：“啊？撞车？怎么会？谁来演示给我看看？”叫两个同学上台，一个靠右行，一个靠左行，相向行走——“哦，果然撞了，看来还是你们说得对，在校园里也要做到文明靠右行呀！可是说到‘慢步’，我感觉太苛刻了，难道我小便憋急了还不能跑吗？”你只要这么轻飘飘地一说，小不点儿们可慌了：“也是不能跑的！万一对面有个人也跑过来，撞了怎么办？”;;　　同样的方法适用于其他任何类似的 “疑难杂症”。教师揣摩学生的心理，把学生的想法和做法在全体学生面前真实地呈现，让他们与你展开一场唇枪舌战的辩论，这种方法，远比摆事实、讲道理的唠叨有效一百倍。从人的心理发展来看，4—7岁的孩子开始进入“竞争期”，此时，在心理上表现为好胜、好强，教师作为学生心目中的权威形象，在学生面前“犯错”，放低姿态向学生请教，是一种教育的艺术，主要是给孩子营造一个民主平等的氛围，挑起孩子的好胜心，大大地激发起学生的主观能动性，学生会想：我都是老师的老师了，我还能不表现得更好吗？;;3.专业指导式 女儿做事总拖拉，我该怎么办？;【专家回应】 　　这个问题真的让人很头疼，不光孩子会拖拉，其实大人也经常会拖拉，究竟怎样才能积极面对拖拉这一现象呢？ 　　您的孩子11岁，小学五年级，随着青春期的临近，逆反心理的出现，内心冲突的增多，更容易出现此类拖延类的各种行为问题。因此在教育孩子时，单纯的说教只能做到“口服”，但未必能做到“心服”。 　　如何做到心服口服呢？首先，你可以告诉孩子，拖拉有时候不一定是件坏事。先给孩子吃上一颗定心丸。然后再让孩子罗列他每天拖拉的具体事件。也许你可以说，每天醒后躺五分钟，这是一个好习惯，因为早上起床太急，会造成大脑供血不足，头晕目眩。你还可以告诉他，手机响三秒钟再接听，这也是一个很好的习惯，因为手机刚接通的前三秒，电磁辐射功率最大，不利身体健康。随后再跟他一起来分析哪些拖拉现象会产生不良后果，让孩子自己主观意识到这些问题必须改正，要将孩子的强迫改正心理降到最低。;;寒假前，与孩子订一份“上网公约”; 作为家长，需要了解孩子的内心世界，充分理解孩子的需要，给孩子提供生活上的关爱和精神上的支持。在此基础上，我们可以在正式放寒假前跟孩子一起制定一份“上网公约”： 　　1．电脑放于公共空间。把电脑摆放在客厅等家人都能看到的地方，不要放在书