[教育学]湖南师大教科院 第四章下第五章外国教育史.ppt

第四节 赫尔巴特的教育思想 一、生平及教育理论基础 赫尔巴特(Johann Fridrich Herbart，1776～1841)是 19世纪德国著名教育家。 他明确提出把教育学 建成一门独立学科的设想，形成了一个较为完整的教育思想体系。 后人对他的评价是：西方教育史上“科学教育学的奠基人”，“在很长的时间里，人们把‘赫尔巴特的教育理论’和‘科学教育理论’作为同义语。” 杜威对赫尔巴特历史贡献的评价.doc （一）赫尔巴特教育思想的形成与发展 赫尔巴特教育思想形成和发展的整个过程，大致经历了以下三个主要阶段。 1、第一阶段：伯尔尼——不来梅时期(1797—1802)——形成经验，接受影响，独立反思时期 （1）大学。赫尔巴特出生于普鲁士一个法官家庭，独生子。小时受到良好的家庭教育，多才多艺。1794年依据父亲的意见进入耶拿大学耶拿大学法律系就读，潜心研究古希腊哲学家巴门尔德以及康德、费希尔、谢林等人哲学思想。 （2）任家庭教师，进行家庭教育实验 1797～1799年，赫尔巴特应聘担任瑞士贵族斯泰格尔(N．F．von steiger)的家