8.应激及相关问题评估PPT.ppt

生活事件量表 （LES） 陈 蕾 生活事件量表（LES） 杨德森、张亚林编制 含有48条我国较常见的生活事件 家庭生活方面（28条） 工作学习方面（13条） 社交及其他方面（7条） 测验的适用范围 测验的实施 测验的记分 测验结果的解释 对测验的评价 生活事件量表（LES） 测验的适用范围 年龄：16岁以上 适用人群： 正常人 神经症患者 身心疾病患者 各种躯体疾病患者 自知力恢复的重性精神病患者 测验的适用范围 测验的实施 测验的记分 测验结果的解释 对测验的评价 生活事件量表（LES） 测验的实施 注意事项 只计研究所规定的时限内发生的生活事件； 对每项做肯定回答的事件，还要让受检者说明具体发生时间； 一般应向受检者本人进行调查； 如果从知情者那里获得资料，应说明资料来源、知情者和受检者的关系； 测验的适用范围 测验的实施 测验的记分 测验结果的解释 对测验的评价 生活事件量表（LES） 测验的记分 发生次数 一过性事件记录发生次数； 长期性事件不到半年记为1次，超过半年记为2次； 影响程度 无影响＝0分 轻度 ＝1分 中度 ＝2分 重度 ＝3分 极重度＝4分 测验的记分 影响持续时间 三月内＝1分 半年内＝2分 一年内＝3分 一年以上＝4分 生活事件刺激量计算方法 1、某事件刺激量＝影响程度×持续时间分×发生次数 2、正性事件刺激量＝全部好事刺激量之和 3、负性事件刺激量＝全部坏事刺激量之和 4、生活事件总刺激量＝正性事件刺激量+负性事件刺激量 测验的适用范围 测验的实施 测验的记分 测验结果的解释 对测验的评价 生活事件量表（LES） 测验结果的解释 LES总分越高反映个体承受的精神压力越大； 95％的正常人一年内的LES总分不超过20分； 99％的正常人一年内的LES总分不超过32分； 测验的适用范围 测验的实施 测验的记分 测验结果的解释 对测验的评价 生活事件量表（LES） 对LES的评价 对正性、负性生活事件作了区分； 按事件的影响程度、持续时间和发生次数记分； 强调根据受试的主观感受对生活事件作定性和定量评定； 优点 对LES的评价 量表内容只适用于于一般人群； 对既往某段时间发生的事件进行回忆和评定会受被评定者当时的认知状态和情绪状态的影响； 遗忘会导致对事件的严重程度评分过高或过低； 对于特殊人群针对性较差； 局限 社会支持量表 陈 蕾 社会支持量表 理论基础 客观的、可见的或实际的支持：物质上的 直接援助、社会网络、团体关系的存在和参 与，如家庭、婚姻、朋友、同事等； 主观的、体验到的情感上的支持：个体在 社会中受尊重、被支持和理解的情感体验和满 意程度； 社会支持量表 肖水源于1986年编制 内容 客观支持（3条） 主观支持（4条） 对社会支持的利用度（3条） 测验的记分 第1～4，8～10 题 每题只选一项； 选择1、2、3、4项分别记1、2、3、4分； 第5 题 A、B、C、D、E五项记总分； 无＝1分，极少＝2分；一般＝3分； 全力支持＝4分 测验的记分 第6、7 题 “无任何来源”记0分； “下列来源”，选几个来源记几分； 分数合成 总分：十个题目评分之和； 客观支持分：2、6、7题目评分之和； 主观支持分：1、3、4、5题目评分之和； 对支持的利用度：8、9、10题目评分之和； 应对方式问卷 陈 蕾 应对方式问卷 肖计划编制 含有62条项目 解决问题 幻想 自责 退避 求助 合理化 测验的适用范围 测验的记分 测验结果的解释 对测验的评价 应对方式问卷 测验的适用范围 适用人群 文化程度在初中和初中以上； 年龄在14岁以上； 除痴呆和重性精神病之外的各类心理障碍患者； 用途 解释个体或群体的应对方式类型和应对行为特点； 比较不同个体或群体的应对行为差异； 不同类型的应对方式还可以反映人的心理发展成熟的程度； 测验的适用范围 测验的记分 测验结果的解释 对测验的评价 应对方式问卷 测验的记分 量表分记分方法 “解决问题”分量表中的19题，“求助”分量表中的 36、39、42题，选择“是”得0分，“否”得1分； 其他题目选择“是”得1分，“否”得0分； 将每个项目得分相加，即得该分