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藤野先生 卢秋利 * * 请同学们结合图片介绍一下鲁迅其人及作品: 鲁迅肖像 绍兴河埠 《社戏》 《从百草园到三味书屋》 《故乡》 教学目标 1、识记：理解注解及“读一读、写一写”的字词。 2、理解：了解作品的时代背景和课文的主要内容。散文形散而神不散的特点。似褒实贬的讽刺手法。本文的叙述线索。 （难点） 3、品味：人物描写。作者感情（对老师的尊敬和感激之情）。 （重点） 4、运用：刻画人物抓住主要特征。 写作背景：课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的经历。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。 鲁迅留学日本的经历 仙台医学专门学校 1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。 1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。 1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。 1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。 1909年8月，从日本回国。 藤野，名严，全名藤野严九郎。1901年10月，藤野先生应聘到仙台医专任解剖学讲师。1904年7月6日，即鲁迅到仙台前两个月，藤野由讲师升为教授。 藤野先生 快速阅读课文，理清课文层次结构 第二部分：与藤野 相识 相处 离别 第三部分：对藤野的怀念。 第一部分：见藤野前，在东京。 课文如何描写藤野先生的形象？ 藤野严九郎 目睹印象 —— 耳闻亲见 —— 治学严谨 生活俭朴 学者形象 思考:文章记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？ 添改讲义—— 认真负责 纠正解剖图—— 严格要求 关心实习—— 热情诚恳 了解裹脚—— 求实精神 正直热诚 治学严谨 没有民族偏见 结论:课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。 本文以作者的爱国主义思想为暗线，想一想哪些地方表现了作者强烈的爱国主义思想？ 在 东 京 所见所闻—— 清国留学生的丑态 修辞：比喻、反语 所 感—— 厌恶之极， 不屑与之为伍 不学无术 思想腐朽 爱 国 去 仙 台 去仙台 日暮里： 水户： 触发忧国之情 反清志士客死之地 爱 国