第六讲 不等式和不等式组.doc

第六讲 不等式和不等式组 1．一元一次不等式（组）解集的应用 2.图表信息题 3.阅读理解型 4.方案设计型 本讲考题一般以填空题、选择题或解答题的形式出现，特别是与方程综合组成方案设计题更是各地中考的热点题型． 利用一元一次不等式(组 )的解集定义及唯一性 ，可以求不等式（组）、方程（组）中字母的值或取值范围. 图表信息题是指题设条件往往直接由图表提供，或伴有图表提供， 阅读理解型是指通过提供一个事件、一个计算公式、一些解题技巧、某种操作手法、定义一个新概念，揭示某种认识规律等阅读性材料进行探究的问题． 方案设计型是具有探索性的开放题，其应用性强，联系实际生活，我们可以由不等式组来确定某些购买方案、运输方案的选择等。 【例l】 若不等式组那么的值等于 解：化简不等式组，得 解集是也为其解集，得 解此类题目的关键是首先求出不等式组的解集（用字母表示），逆向应用不等式（组）的解集，根据解集的唯一性，建立关于字母的方程组求解． 【例2】是否存在这样的整数m，使方程组明理由；如果存在，请求出方程的解． 分析：本题综合性较强，注意审题，理解方程组解为非负数的概念，即先解方程组，用m的 代数式表示x，y，再运用“转化思想”，依据方程组的解集为非负数的条件列出不等式组，寻求m 的取值范围，最后切勿忘记确定m的整数值； 解：解方程组得 方程组的解是非负数，即解得 此不等式组解集为 又m为整数，或 此题的关键是从方程组的解是非负数人手，反求整数m的值，需求出方程组的一对解，然后建立不等式组确定m的值． 【例3】（2010．福建德化）某商店需要购进甲、乙两种商品共160件，其进价和售价如下表（注：获利=售价一进价）： 甲 乙 进价／（元／件） 15 35 售价／（元／件） 20 45 (1)若商店计划销售完这批商品后获利1100元，问甲、乙两种商品应分别购进多少件？ (2)若商店计划投入资金少于4300元，且销售完这批商品后获利多于1260元，请问有哪几种购货方案？并直接写出其中获利最大的购货方案， 分析：由表中数据及甲、乙两种商品产值可以列出二元一次方程组，然后由一元一次不等式组得出进货方案． (1)设甲种商品应购进件，乙种商品应购进y件． 根据题意，得 解得： 答：甲种商品购进100件，乙种商品购进60件．(2)设甲种商品购进件，则乙种商品购进 根据题意，得： 解不等式组，得： a为非负整数，a取相应取94,93． 答：有两种购货方案，方案一：甲种商品购进66件，乙种商品购进94件；方案二：甲种商品购进67件，乙种商品购进93件，其中获利最大的是方案一． 和对数据的处理能力，考查了建立二元一次方程组和一元一次不等式组模型解决实际问题的能力，这是中 考命题的热点问题， 此种题型要求既要读懂题意，更要看 懂图表，获得正确的信息，设出正确的未知数，学会把实际问题转化为不等式组来解泱． 阅读理解型 【例4】阅读下列材料： 我们知道x︱的几何意义是在数轴上数z对应的点与原点的距离；即x︱一x -0︱，也就是说，x︱表示在数轴上数x与数O对应点之间的距离；这表示在数轴上数 对应点之间的距离；在解题中，我们会常常运用绝对值的几何意义：解方程︱x︱=2.容易得出，在数轴上与原点距离为2的点对应的数为±2，即该方程的±2. 解不等式｜ x -1｜2.如图6-1 (1)，在数轴上找出x -1︱=2的解，即到1的距离为2的点对应的数为-1，3，则｜x -1｜ 2的解为x-l或x解方程｜x-1｜ +｜x+2｜＝ 5，由绝对值的几何意义知，该方程表示求在数轴上与1和-2的距离之和为5的点对应的z的值，在数轴上，l和-2的距离为3，满足方程的z对应点在1的右边或-2的左边．若x对应点在1的右边，由图6 -1 (2)可以看出x =2;同理，若x对应点在-2的左边，可得 -3.故原方程的解是x＝2或x=-3． 参考阅读材料，解答下列问题： (1)方程x+3 ︱= 4的解为；(2)解不等式｜x-3 ｜+｜x+4 ｜≥9；(3)若｜ x-3 ｜-｜ x+4 ｜≤a对任意的都成立，求a的取值范围． 分析：本题是阅读理解型探究题，是关于绝对值的几何意义在求含绝对值的不等式解集中的运用，要求仿照例题的方