加强人文关怀的力度,增强对未成年人教育的实效性.doc

加强人文关怀的力度，增强对未成年人教育的实效性 世界也许很小很小，心的领域却很大很大。教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。”这是著名教育家魏书生说过的一句话。诚然，与别的工作相比，教师工作并不显眼，但从学生个人来说关系到他的一生的好坏；从家庭来说，关系到学生家庭的兴旺、败落；从国家民族而言，则关系到兴亡。因此，在对学生进行思想道德建设上班主任如何找准切入点，提高教育的实效性，有着至关重要的意义。? 一、环境入手　创造适合学生发展的教育环境? 良好的道德环境对学生的品德影响很大。虽然目前全社会关心未成年人思想道德建设的风气尚未浓厚，社会各方面还未形成教育合力，还存在种种不利于未成年人健康成长的社会环境和消极因素，社会大环境还不够优良。但是教育家吕型伟的“薄膜理论”说得好：“一个人，一个家庭，一个学校，如果无力改变大环境，也可以营造一个优良的小环境，如同农业生产，无力改变大自然，可以建设一个塑料薄膜的暖棚，使小气候起大作用，也能获得丰收。”班级正是对学生进行道德思想建设的小环境。班主任可以从班级这个小环境入手，创造适合学生发展的教育环境。? 创建自我布置的家园。? 教室是学生学习、生活的主要场所，良好的育人环境要从教室的布置开始。班主任要想尽办法让教室的每一平方米都成为学生受教育的平台，每一个角落都弥漫着浓浓的文化气息。鲜艳的五星红旗、醒目的班训，名人名言给学生以正确的导向。而黑板报、墙报、图书角、值日生轮值栏应该由学生分组自行设计、布置；以表现自己的观点，表现自己的理想，表现自己的美感，让有限的教室空间成为无限的教育资源。? 营造自我教育的乐园。? 学生是自我教育的主体。班主任要克服“服从式”的班级管理观念与做法，为学生营造一个自我教育、自我管理的乐园与基地。首先可引导学生发扬民主，确立班级奋斗目标，制订班级文明公约，因为学生对制度的认同才是实施的可靠基础。其次可根据班级的实际需要，增设岗位，让每个学生都有为班级服务的机会，同时又可鞭策学生管理别人必须先自我教育，提高了学生自我教育、自我约束能力。例如学生制订的“违反班级公约必须为班级做一件好事”，一改以往以惩罚为主的教育误区，折射出积极的、向上的、健康的教育理念，势必会让学生感受到班级是学习生活的乐园。? 二、情感入手　培植新型和谐的师生关系? 情感是现代班主任素质体系的血肉，它在道德教育中占有重要地位。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“没有细腻的情感、缺乏同情心的人，就不可能有崇高的道德品质和道德理想。”班主任既要“教书育人”，又要做到“以情感人”。在班级教育过程中，班主任要倾注自己的感情。每一个细小的动作或微妙的神情暗示，以及积极的情感特征，都会起到调控学生情绪变化，达到师生心灵与情感沟通，提高教育效率的积极作用。班主任潜心设计的教育情境，能有效发挥具有情感特征的班级教育信息反馈和评价的作用，使学生进入最佳的受教育状态。? 班主任要贴近学生实际，丰富学生的道德情感。班主任深入到学生中去，能倾听到学生的真实想法，了解他们的兴趣、能力、个体差异，正视他们的接受能力，给孩子足够的尊重和信任。这样学生与班主任的心理距离拉近了，“亲其师”了，然后才能“信其道”。在“三个一”活动中学生积极参与，丰富了道德情感，为道德信念的形成打下基础。每天选一条最有针对性的名言作为座右铭，每日“三省吾身”，让它激励自己不断进步；选一位自己心目中最敬佩的革命领袖、英雄或专家名人作为学习的榜样，用他们的事迹激励自己前进；制订一个实现自己一定理想信念的行动计划，并公布于众，在大家指导、帮助和监督下落实。? 三、实践入手 　开展丰富多彩的体验教育? 让节日、纪念日成为教材? 各种节日、纪念日都蕴藏着宝贵的思想道德教育资源。以春节、清明、端午、中秋等民族传统节日，“五一”、“五四”、“六一”、“七一、”“十一”等重要节日为题材开展丰富多彩的主题教育活动切实可行，收效又大。如针对现在独生子女“小太阳”感较强的现状，在“母亲”来临之际展开以“我爱母亲”为主题的综合实践活动，学生用自己的方式进行调查研究，了解到母亲节的起源，各民族各国家对于母亲节的庆祝方式，以实际行动为母亲送上一张贺卡、一份节日礼物，送上小小关怀（为母亲捶一次背、洗一次脚、陪一次散步）并办一期小报。通过系列体验活动，培养学生对家庭、对父母、对亲人有热爱、有责任、愿奉献的良好情感，以此激发学生的学习热情，增强学生的道德规范素质。让社会成为课堂。? “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。教育应在体验中共生。道理很简单。实地参观了污染，方知环保的重要；参加了军训，体验了军人的艰苦，才更热爱我们的钢铁长城；听了企业家的介绍，才懂得创业背后的艰辛；看了农村的巨大的变化，才感受到农民的勤劳、农业的重要；领略了大自然的风光，才更加热爱