【数学】导数在函数解中的应用.doc

导数应用之面面观 导数是研究函数的工具，导数进入新教材之后，给函数问题注入了生机和活力，开辟了许多解题新途径，拓展了高考对函数问题的命题空间。所以把导数与函数综合在一起是顺理成章的事情，试题的命制往往融函数，导数，不等式，方程等知识于一体，通过演绎证明，运算推理等理性思维，解决单调性，极值，最值，切线，方程的根，参数的范围等问题，这类题难度很大，综合性强，内容新，背景新，方法新，是高考命题的丰富宝藏。解题中需用到函数与方程思想、分类讨论思想、数形结合思想、转化与划归思想。本文举例例说明导数在函数问题中的应用，供参考选用。 一、研究曲线的切线问题 根据函数y=f(x)在点x0处的导数的几何意义，就是曲线y=f(x)在点P（x0，f(x0)）处的切线的斜率，即：k＝ ＝，所以切线方程为y－ f(x0)＝（x－x0）。 例1．求过点（2，0）且与曲线y＝相切的切线方程。 解：注意到点（2，0）不是曲线y＝上的点，故设切点P（x0，y0） 因为＝（＝－x－2，所以k＝＝－x0－2， 所以＝－x0－2， ① 又点P（x0，y0）在曲线y＝上，所以x0y0＝1 ② 由①②解得x0 ＝1，y0＝1，所以k＝－1，切线方程为x+y－2＝0。 注意：在求过一点且与曲线相切的直线方程问题时，一定要先搞清点与曲线的位置关系。 2、 研究运动物体的瞬时速度 根据课本引例我们知道：如果物体的运动规律是s＝s(t)，那么运动物体在某一时刻的瞬时速度就是其运动方程在t0处的导数，这也是导数的一个物理意义之一。 例2．物体的运动方程是s＝－ 。求物体在t＝3时的速度。 解：＝（－ ＝－ 所以物体在t＝3时的速度＝＝－ ＝。 五、证明不等式： 在高中数学学习过程中，我们常遇到一些不等式的证明，看似简单，但却无从下手，很难找到切入点，几种常用的证法都一一尝试，却很难奏效。这时我们不妨变换一下思维角度，从所证不等式的结构和特点出发，结合自己已有知识，构造一个新的函数，再借助导数确定函数的单调性，利用单调性实现问题的转化，从而使不等式得到证明。用导数方法证明不等式，其步骤一般是：构造可导函数——研究单调性或最值——得出不等关系——整理得出结论。 例3.求证：其中 证明：设则 即在上是增函数，又当时,有成立。 点评：一般地，证明可以构造函数 如果，则在上是增函数，同时若由增函数的定义可知，时，有即证明了。 四、研究函数的单调性 函数的单调性是函数最基本的性质之一，是我们研究函数所要掌握的最基本的知识.它在中学数学中的用处是非常广泛的，其思维方法有：一）、利用增（减）函数的定义判断单调性；二）、导数法。利用在内可导的函数在上递增（或递减）的充要条件是（或），恒成立（但在的任意子区间内都不恒等于0）。方法一化简较为繁琐，比较适合解决抽象函数的单调性问题，而用导数知识来判断函数的单调性既快捷又容易掌握.，特别是对于具体函数更加适用。 例4．判断函数y=x+cosx在x∈［0，2π］上的单调性。 解：令＝1－sinx＝0，得x＝，在［0，）中＞0，且y在［0，］上连续，故y在［0，］上单调递增；在（，2π］中，＜0，且y在［，2π］上连续，故y在［，2π］上单调递增。 五、研究函数的极值 如果函数f(x)在x0处连续，且在x0两侧异号，那么x0就是函数f(x)的极值点。一般地，当函数f(x)在x0处连续时，判断f(x0)是极大（小）值的方法是： （1）如果在x0附近左侧＞0，右侧＜0，那么f(x0)是极大值点； （2）如果在x0附近左侧＜0，右侧＞0，那么f(x0)是极小值点； 例5．求函数y＝1+3x－x3的极值。 解：＝3－3x2 ，令＝0，解得x1＝－1，x2＝1， 当x＜－1时，＜0，函数y＝1+3x－x3是减函数，当－1＜x＜1时，＞0，函数y＝1+3x－x3是增函数，当x＞1时，＜0，函数y＝1+3x－x3是减函数， 所以当x＝－1时函数y＝1+3x－x3有极小值，极小值为－1；当x＝1时，函数y＝1+3x－x3有极大值，极大值为3。 例6．已知函数f(x)＝x3－3ax2+2bx在x＝1处有极小值－1，试确定a、b的值，并求出f(x)的单调区间。 解：＝3x2－6ax+2b 由 f(1) ＝1－3a+2b＝－1 ＝3－6a+2b＝0 解得a＝，b＝ ∴f(x)＝x3－x2－x，∴＝3x2－2x－1， 当x＜－或x＞1时，＞0；当－＜ x＜1时，＜0 因此，在（－∞，－）、（1，+∞）上为增函数；在（－，1）上是减函数。 六、研究函数的最值 最值问题是高中数学的一个重点，也是一个难点.它涉及到了高中数学知识的各个方面.用导数解决这类问题可以使解题过程简化，