要下雨了说课稿.doc

《要下雨了》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书课《》下面我就从教材、教法与学法、教学过程，以及教学板书等几个方面进行说课。 一、说教材???　《要下雨了》是一篇科学童话,它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象,而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。针对课文特点,我把本篇课文第二课时的教学目标确定为:学习课文，理清课文条理，理解课文内容。能分角色朗读,从而提高他们的阅读能力。了解预示下雨前的自然现象培养学生的创新能力,语言表达能力和思维能力。??? 教学重点:了解课文内容掌握下雨前的自然现象并有感情地朗读课文。　 二、说教法????　本节课我以一个教练的身份,适当引导学生学习。通过图片、朗读、各种形式的读,以及动口说等,训练语言、积累语言、感悟语言,创造了一种形、声有机结合的教学情境。使学生主动、有效地参与到教学过程中来。　三、说学法????　本节课根据教材内容和学生的年龄特点兴趣爱好以及认知水平,我引导学生运用听、画、说、读、悟的学习方法使学生不但领悟了课文的主要内容,而且培养了他们的读、说、思的能力。　四、说教学???　?一上课,我采用让学生自己认字、组词、说话这一环节不仅复习了旧知,而且培养了学生及时应用所学知识的良好习惯。?????初学课文,理清脉络。????这一教学环节,我首先说这样几句话:同学们，你们知道下雨前的一些自然现象吗？动物王国的小动物们都忙碌起来了,想知道它们干什么吗？请同学们打开课文,一边听录音,一边看课文。然后让学生说出找着的动物,教师根据学生的回答用简笔画画出小动物,?。?? （三）学习课文,了解内容。????这一环节的教学主要是指导学生读好课文。在教学中我以情境引导学生绘声绘色地朗读,要学生读得入情入境,让他们感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。这样一来,更理解课文内容。??? （四）角色朗读,深化体验。????这篇课文对话比较多,便于分角色朗读,老师可以为学生创造朗读氛围,让不同角色相互配合??（五）鼓励质疑,拓展思维。????在本节课接近尾声时,我不失时机地问学生:在这节课里你学到了哪些知识？你还想知道哪些动物的活动与天气变化有关？这些提问既是对本节课的总结,培养了学生组织语言的能力,又拓展了知识,拓展了学生的思维。????（六）布置作业。???　?我设计的作业是回家把今天学到的知识告诉爸爸、妈妈,并且问问爸爸、妈妈看看下雨前还有哪些自然现象,将课堂教学延伸到家庭教育,不仅使学生在校学习情况向家长做了反馈,更主要的是让学生懂得不仅从书本上可以学习,从老师那儿可以学习,生活是更大的课堂。 五、板书设计： 8、要下雨了 （燕子） 低飞 （小鱼） 游到水面 （蚂蚁） 搬东西 以上是我在设计《》一文中几点想法，希望在座的各位多提宝贵意见，以便我在以后的阅读教学中，扬长避短，寻找到切实可行的教学模式和方法。谢谢大家