巧用信息技术，提高课堂教学效率 信息技术设计论文.doc

巧用信息技术，提高课堂教学效率 ［摘要］随着中国教育乃至世界教育的不断发展，信息技术教育已经受到越来越多的人的重视，成为教育发展的新趋势。作为一名教师，无论是从事哪种学科的教学工作，今天置身于这个“信息时代、网络时代”，也同样能够感受到信息技术教育的重要性。我们确实感到一个无形的信息之网向我们扑面而来，所以我们就是要成为这信息之网的撒网人，不能让陈旧的观念束缚我们的思想。并且国家教育部已决定，分三个层面在全国中小学推进信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合，这个决定对于实施素质教育，培养创新人才具有重要意义，将极大地影响数学教育的现状。 关键词：信息技术 课堂教学 实效性 人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。随着中国教育乃至世界教育的不断发展，信息技术教育已经受到越来越多的人的重视，成为教育发展的新趋势。作为一名教师，无论是从事哪种学科的教学工作，今天置身于这个“信息时代、网络时代”，也同样能够感受到信息技术教育的重要性。我们确实感到一个无形的信息之网向我们扑面而来，所以我们就是要成为这信息之网的撒网人，不能让陈旧的观念束缚我们的思想。并且国家教育部已决定，分三个层面在全国中小学推进信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合，这个决定对于实施素质教育，培养创新人才具有重要意义，将极大地影响数学教育的现状。因为只有这样，数学教师才能进一步从自己学科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教学，把计算机技术融入到小学数学科教学中，就象使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，进而提高课堂教学效率。 一、转变思想，寻求学科教学新途径 俗话说：“要想给学生一杯水，自己就要先有一桶水。”这是以前老师们经常讲的一句话。那时我觉得老师必须是拥有广博知识的人，同时他教授给学生的知识也必须是他精通的，只要跟着老师学他所教授的知识就可以了。但这样的观点，在现在这个信息时代就不能完全适用了，应该说：“要给学生一杯水，老师只要教给学生找水、舀水的方法，其它的就让学生自己去发现、解决了。”也就是说在课堂上，我们必须放弃以往教师单纯教授，学生照单全收的陈旧方式，要在培养学生自己动脑、动手的能力上下功夫，让学生在质疑、解疑、释疑的过程中探求方法，并能做到举一反三，这样往往收到的教学效果会非常好。 我国著名数学家华罗庚曾经说过，对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际。然而现实的生活材料，不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习数学的兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。因此，数学学习材料的选择应十分注意联系学生生活实际，注重实效性。例如在教学《两步应用题》的教学中，我首先通过上网查询资料，从学生最关注的有关奥运赛事出发，注意从学生熟悉的现实生活中寻找数学知识的“原型”，依靠学生对感性材料的直接兴趣，激发学生想创新。又如教学人教版小学数学《亿以内数的读法和写法》时，课前我先安排学生自己通过各种途径（包括上网），搜集有关数据，课上学生代表汇报。他们带来的材料：有的是某两个星球之间的距离，有的是中国土地面积大小，有的是今年中央电视台春季晚会的收视率……通过生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料，学生不仅轻松的完成本节课的教学任务，而且成功地接受了一次爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育。 还有，在教学中我经常尝试先把这节课要解决的问题提前布置下去，给学生比较充足的时间让他们自己去摸索，一般是两个同学为一个小组，通过两个人的探讨、操作实验（可结合自己的经验或是参考教材介绍的方法），然后自己通过自己的语言总结操作方法。教师的任务就是组织同学汇报自己组内的操作过程，当然每组的方式方法不尽相同，但各具特点，教师并不做过多的评判，让学生们自己去比较哪种方法更便捷、更省时，且效果最好。虽然这种教学方法往往会花费比较多的时间，但学生的主体性得到了充分的体现，学生的潜能也得到了充分的发挥。与此同时还避免了学生在学习知识的时候对教师产生依赖心理，对于学生独立学习能力的培养也起着很好的作用。 二、利用网络资源，丰富学科知识 网络是我们获取有效信息的最便捷的方式之一，同时也是现代社会信息交流的主渠道之一，因此为支持学生的主动探索知识的愿望，在学习过程中教师就要为学生提供各种信息资源。这里利用的媒体和资料并非用于辅助教师的讲解和演示，而是用于支持学生的自主学习和协作式探索。需要教师辅助学生帮助解决的是学生对于信息资源应如何获取、从哪里获取、以及如何有效地加以利用等问题。当学生掌握了正确的获取信息资源的本领后，不仅对于将来增长计算机知识有帮助，而且为学生学习其他学科提供了更为广阔的空间。教师