我们崇尚公平正义主题单元设计.doc

表3-1　主题单元教学设计模板 主题单元标题 我们崇尚公平和正义 作者姓名 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） √思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 八年级 所需时间 课内共用6课时，每周2课时；课外共用2课时 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。) 通过前三个单元的学习，学生已初步了解了权利与义务的基本内涵，也对自身应该享有的人身、文化和经济方面的权利有了具体的认识。在此基础上，本单元重在树立学生公平意识，培养学生正义感。公平和正义的理念要求公民要平等地享有权利，平等地履行义务，所以，本单元既是前几个单元内容的延伸，也是对前几个单元内容的合理提升。 专题一，我们崇尚公平。公民依法享有和维护权利、全面履行自己的义务就是为了实现社会公平和正义，就是公平和正义的具体体现。专题二，我们维护正义。有了公平意识和正义感，就可以更好地行使自己的权利，自觉地履行自己的义务。因此，本单元对于巩固和提升八年级思想品德课程的学习成果非常重要，是本册教材的重要组成部分。专题三，追求社会公平，维护社会正义。作为主题探究。 本单元内容对学生的发展也极为重要。培养未来社会需要的高素质人才，我们要有意识地加强学生的品格修养，培养学生的公平感和正义感，努力引导学生做一个追求公平、维护正义的公民，做一个有益于社会的、品德高尚的正直的现代人。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能：1、正确认识公平问题；公平与社会稳定和发展的关系；2、公平意识是道德的重要内容；以公平为基础的合作才是良好的合作；3、树立公平合作意识的重要意义；4、明确正义与非正义行为的含义；正义与社会公平的关系；正义与社会发展的关系。5、培养分辨正义行为与非正义行为的认知能力、自觉维护正义的实际行动能力、自觉遵守社会规则和程序的能力、见义勇为精神的践行能力。 过程与方法：1、案例教学法；2、创设情境法；3、小组讨论法；4、故事引导法。 情感态度与价值观：1、努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感；2、增强积极维护社会公平的责任意识；3、自觉树立互惠公平的合作意识。4、对正义充满向往和追求，做有正义感的人；5、具有崇尚正直的优良品德；6、树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识；7、积极主动追随见义勇为．匡扶正义的时代精神。 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 1、能说出社会存在一些不公平的现象，并背诵公平的意义，明白公平意识是道德的重要内容。 2、在书上找到并会运用以公平为基础的合作才是良好的合作； 3、能分辩正义与非正义行为；说出正义与社会发展的关系； 4、在书上找到正义与社会公平的关系；做一个有正义感的人。 主题单元问题设计 1、什么是公平？社会发展和稳定为什么需要公平？ 2、不公平的危害是什么?如何理智面对社会生活中的不公平？ 3、做人的基本要求是什么？ 4、什么是正义行为、非正义行为？制度（规则、程序）的正义性在哪里？ 5、为什么社会的发展需要正义？公平与正义的关系是怎样的？ 6、我们为什么要自觉遵守社会规则和秩序？ 7、做人应该具有的优良品德是什么？怎样做一个有正义感的人？ 专题划分 专题一：我们崇尚公平 （ 2 课时） 专题二：我们维护正义 （ 3 课时） 专题三：追求社会公平，维护社会正义（ 1 课时） 其中，专题三作为研究性学习 专题一 我们崇尚正义 所需课时 课内共用2课时，每周1课时 专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 1、正确认识公平问题；公平与社会稳定和发展的关系；2、公平意识是道德的重要内容；3、以公平为基础的合作才是良好的合作；树立公平合作意识的重要意义。4、理解社会稳定、个人发展需要公平；培养对公平与不公平现象的独立判断能力；理解公平的社会性和相对性特征；5、培养进行公平互惠酌社会合作的实践能力以及关于公平问题的辩证思维和语言表述能力； 专题问题设计 1、什么是公平？ 2、社会发展和稳定为什么需要公平？ 3、不公平的危害是什么? 4、如何理智面对社会生活中的不公平？ 所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的