台北中小学97学年数位融入湿地课程及生态语言-教育大集.PDFVIP

臺北縣中小學 97 學年度數位融入濕地課程及生態語言比賽作品 簡案表格 參賽組別：數位融入 溼地課程國中組 學校名稱 文山區 臺北縣立文山國民中學 設 計 者 1.蕭偉智 2.黃馨萱 3.侯盈伃 1.七年級 室內行前課程 2節課 普通學生 戶外體驗課程 7節課 適用年級 教學總節數 2.國中階段 學習成果分享 1節課 智能障礙 學生 合 計 10節課 主題名稱 新店好好玩系列 －文山農場 「採茶趣」 主題：鄉土教育、 生命教育 、採茶樂趣、融合教育 本課程以融合教育「 」與「鄉土文化 」雙軌理念設計 。 希望普通生與身障生在鄉土教育 學習中能進行良好的互 設計理念 動和互助。 一方面，讓學生了解新店的地理氣候與 產茶文 化進而培養對家鄉的認同、關懷與保育；另一方面，讓學 生建立人本關懷的品格與行為 ，以達到融合教育的目的。 【社會領域 】 1-2-1描述地方或區域的自然與人文特性。 1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改 善的方法。 1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的 生活型態。 2-1-1瞭解住家及學 校附近環境的變遷。 【健康與體育領域 】 6-1-1描述自己的特色，並接受自己與他人之不同。 6-3-6建立快樂、健康的生活與生命觀，進而為自己的信 念採取行動。 能力指標 【自然與生活科技領域 】 1-4-5-5傾聽別人的報告，並能提出意見或建議。 1-4-5-2由圖表、報告中解讀資料，瞭解資料具有的內涵 性質。 5-4-1-1知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信 的知識。 【綜合活動】 1-3-2尊重與關懷不同的族群 。 3-4-1 參與各項團體活動，與他人有效溝通與合作，並負 責完成分內工作。 3-4-3關懷世人與照顧弱勢團體，以強化服務情懷。 第 1 頁 【特教領域】 1 、實用語文：(1)口語表達訓練 (2)聽讀理解訓練 2 、生活教育：(1)粗大動作訓練 (2)精細動作訓練 3 、社會適應 ：(1)學習社交技能 (2)認識鄉土文化 (3認識自然環境) (4)利用社區資源 4 、休閒教育 ：(1)建立休閒態度 (2)使用休閒設施 一、認知目標： 1-1能認識新店的自然與人文環境 1-2能認識 文山農場 產業發展與自然/人文環境的關係。 1-3能認識 文山農場常見的植物及重要辨識特徵 。