台北国民中小学97学年数位融入湿地课程及生态-教育大集.DOCVIP

臺北縣中小學97學年度數位融入濕地課程及生態語言比賽作品 簡案表格 參賽組別：數位融入 國中組學校名稱 文山區 臺北縣立文山國民中學 設計者 1.2.黃馨萱 3.侯盈伃 適用年級 教學總節數 課程節課 課程節課節課 主題名稱 設計理念 能力指標 【社會領域】 1-2-1描述地方或區域的自然與人文特性。 1-4-1分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改善的方法。 1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。2-1-1瞭解住家及學校附近環境的變遷。【】 6-1-1描述自己的特色，並接受自己與他人之不同。6-3-6建立快樂、健康的生活與生命觀，進而為自己的信念採取行動。【自然與生活科技領域】 1-4-5-5傾聽別人的報告，並能提出意見或建議。1-4-5-2由圖表、報告中解讀資料，瞭解資料具有的內涵性質。5-4-1-1知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識。 1-3-2尊重與關懷不同的族群3-4-1參與各項團體活動，與他人有效溝通與合作，並負責完成分內工作。 3-4-3關懷世人與照顧弱勢團體，以強化服務情懷。 (1)口語表達訓練 (2)聽讀理解訓練 2、生活教育(1)粗大動作訓練(2)精細動作訓練 (1)學習社交技能 (2)認識鄉土文化 (3)認識自然環境 (4)利用社區資源 4、休閒教育：(1)建立休閒態度 (2)使用休閒設施 教學目標 一、認知目標： 1-3 能認識常見。1-6 能認識身障生的身心特質與相處方式。 二、技能目標： 三、情意目標： 指導方法 觀察與體驗 □比對與測量 ■欣賞與鑑賞 訪問與調查 ■實驗與製作 □表演活動 講述 ■參觀 ■分組討論 階段分配 第節背景知識介紹第節戶外活動 第節： 學習分享成果評鑑 配合大議題 【資訊】 5-4-5能應用資訊及網路科技，培養合作與主動學習的能力。 5-4-6能建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技做為關心他人及協助弱勢族群的工具。【環境】 1-2-3察覺生活周遭人文歷史與生態環境的變遷 2-3-1瞭解基本的生態原則，以及人類與自然和諧共生的關係。3-4-1關懷弱勢團體及其生活環境。1-3-4瞭解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。【家政】3-3-4認識並能運用社區資源。3-4-2展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係。【】4-4-1瞭解水循環的過程。【性】2-1-3表達自己的意見和感受，不受性別的限制。 3-4-1運用各種資訊、科技與媒體資源解決問題，不受性別的限制。【生涯發展】 -3-1 探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。 融入領域 社會綜合自然與生活科技 教 學 流 程 時間 教學資源 一、認識地理位置及。 。 。 二、實地考察三、分享完成學習單。「」操作。心得分享。 分 315分 45分 新店市志新店市公所新店市公所網站《》台中縣惠明學校學習單「」 年 班 座號： 學生姓名： 一、農場物語 隨著交通和科技快速發展，現今台北市、台北縣與基隆市儼然成為一共同生活圈，而其自然環境更是不可分割。因此，學習與關懷大台北地區的鄉土、人文與自然，更是在地學子的首重課題。 （ ）1.根據目前台北縣行政區劃分，新店市鄰近哪些鄉鎮市？ 甲.石碇；乙.中和；丙.烏來；丁.深坑；戊.永和 （A）甲乙丙 （B）甲丙戊 （C）乙丙丁 （D）乙丁戊 （ ）2.請問下列哪一個不是新店地區的氣候特徵？ （A）亞熱帶季風氣候　 （B）全年平均相對濕度高 　　　　 （C）降水少，缺乏水資源 （D）夏長熱，冬短暖 （ ）3.請問下列關於「新店文山農場」的敘述何者錯誤？ （A）新店溪從北側山旁蜿蜒而過　 （B）以茶葉產製與改良技術丘陵台地咱們品茶「趣」 茶葉有許多的功能，它和人類生活或健康更是密切相關，請你將下面茶葉與功能配對看看。 (1)茶 渣（ ） (2)綠 茶（ ） (3)烏龍茶（ ） (4)普洱茶（ ） 三、真情告白 經過一天和身心障礙同學相處後，你有什麼感想或發現呢？請各組分享討論看看！ 年 班 座號： 學生姓名： 一、認識新店 （一）生詞練習： 新 店 文 山 農 場 （二）請先找到「新店」，再用色筆把新店區域畫滿： 二、小