[高二政史地]第六课第二框 在实践中追求和发展真理.docVIP

生活与哲学 第二单元 把握世界的本质 第六课 求索真理的历程 第二框 在实践中追求和发展真理 【考纲要求】 真理的含义（B） 认识具有反复性、无限性和上升性（B） 坚持在实践中不断追求真理（C） 【自主预习】 1．真理是客观的（真理面前人人平等） （1）真理含义：真理是标志_________________的科学范畴，是人们对______________的________反映。 真理最基本的属性是 。 知识拓展 ：真理形式上是主观的，内容上是客观的，客观性乃是真理的根本属性。因为： 第一，真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律，真理的内容不依赖于人和人类的主观意志； 第二，检验真理的标准是客观的社会实践。 （2）真理只有一个：人们对 确定的对象，会产生多种 的认识，但是，其中只能有一种 的认识，即 。真理面前 。 （3）真理与谬误的界线不容混淆（真理和谬误的关系） ①概念不同。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，是符合客观实际的正确认识；谬误是人们对客观事物及其规律的歪曲反映。 ②联系：真理、谬误都是人脑对客观事物的反映。就其形式来说都是主观的，就其内容来说都是客观的。二者往往相伴而行，在一定条件下相互转化。 2．真理是具体的有条件的? ?（1）真理是有条件的：任何真理都有自己适用的 和 。如果超出了这个 和 ，真理就会变成 。 （2）真理是具体的：任何真理都是 特定的过程来说的，都是 与 、 与 的具体的 统一。如果离开了这一特定的过程，脱离了 ，真理就会转化成谬误。 （3）真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往相伴而行。 3．认识具有反复性和无限性 （1）认识的反复性：认识具有反复性，由于受主客观条件的限制，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 　（2）认识的无限性：认识具有无限性，认识的对象是无限变化着的物质世界，作为认识的主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 　（3）我们要在实践中检验和发展真理（认识具有上升性） ①认识运动是一种波浪的前进或者螺旋的上升 ②真理在发展中不断超越自身 ③方法论：我们要与时俱进，开拓创新，在实践中 和 真理，在实践 中 和 真理。【重、难点，易错点解读】 1．有用的就是真理吗？ 真理是人们对客观事物及其规律的正确认识，能够正确指导人们的实践，再改造世界的活动中获得成功，因此是“有用”的。但“有用”的不一定是真理，因为每个人的“有用”的标准是不同的。“有用就是真理”是以主观需要作为衡量真理的标准，否认了实践是检验真理的唯一标准，否认了真理的客观性，是错误的。 2．怎样理解真理只有一个？ 真理只有一个，是指对于同一确定的对象，只有一个正确的认识。但真理又是具体的、有条件的，它在发展中不断超越自身。但是那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。 3．意识、认识、真理 ①意识和认识都是人脑对客观存在的反映。都有正确和错误之分。 ②真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。即真理是正确的意识和认识。错误的真理和意识不是真理。 ③真理是具体的有条件的，真理超过了一定的范围和条件也会转化为错误的认识，即谬误。④三者都来源于实践，其内容都是客观的。 【合作探究】 探究一：阅读教材第47页第一个方框中的内容，探究相关问题 1．詹姆士关于真理的说法错在哪里？ 2．在人们对事物的认识中，什么样的结论能够被称为真理？ 3．对同一事物的认识为何会有真理和谬误的区分？“真理面前人人平等”的说法正确吗？ 探究二：阅读教材第47页第二个方框中的内容，探究下列问题 1．罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得定理不再是真理？ 2．我们能不能把欧几里得提出的“三角形内角之和等于180°”运用于凹曲面或球形凸面上的三角形？这说明了什么？ 3．是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理？这说明了什么？ 【总结提升】 认识论：（背熟） 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 1．实践决定认识 实践是检验认识真理性的唯一标准 实践是认识的目的和归宿 认识对实践具有反作用。 2．真理是具体的