Introduction à la notion de force.docVIP

Introduction à la notion de force Pour chaque partie, les élèves travaillent par quatre durant les phases daction et en classe entière pour les phases présentation, de formulation et de validation. Première partie Présentation Le professeur annonce quon se propose de comprendre quel est le r?le dune force sur le mouvement dun corps. Il insiste sur le fait que cest une question délicate qui a été très discutée depuis lantiquité (notamment par Aristote 384-322 AC) et qui na été tranchée quau XVIII siècle par Newton. Il distribue alors le texte dEinstein donné en annexe relatif à lerreur de la mécanique dAristote et au principe dinertie de Newton et en fait une lecture commentée (lecture faite par des élèves). Action (10 min): Les élèves sont mis en groupes de quatre. Question 1 : imaginons un corps (une boule par exemple) qui se déplacerait dans lespace sans quaucune force nagisse sur lui (ni poids, ni frottement ni aucune autre force?; imaginons que lon prenne des photographies successives de ce corps à intervalles de temps réguliers (toutes les 0,1 s par exemple), et que lon superpose toutes ces photos. Selon vous, comment seraient disposées, les unes par rapport aux autres, les positions successives du centre de ce corps? Vous répondrez sur un transparent par un dessin accompagné dune phrase explicative Formulation (5 min) Comparaison et discussion des chronophotographies proposées et des explications proposées par les groupes. Validation (10 min) Le dispositif expérimental est choisi après discussion avec la classe: on se met daccord, en particulier sur la nécessité de réduire au maximum les frottements et sur le choix dun plan horizontal pour supporter le mobile. La validation est réalisée sur table à coussin dair ou à partir de lenregistrement vidéo du mouvement dune bille ou dun wagonnet roulant sur rails horizontaux. Institutionnalisation Le professeur dicte le principe de linertie (1ère loi de Newton) sous la forme ? Tout corps persévère dan