民办学校的品牌提升策略-台山教师进修学校.PPTVIP

学校特色的模式及评价 闫德明博士 广东第二师范学院教授 yandem@126.com /yandem 内容提要 ——基本观点：每一所学校都是唯一而有个性的。没有办不出特色的学校，只有没办出特色的学校。办有特色是规律的体现，千校一貌是畸形的发展。 ——讲授要点：学校特色的涵义、特征与类型；学校创建特色的过程及评价。 学校特色的基本涵义 学校特色的基本涵义 ——涵义：学校特色就是学校工作某一方面特别优于其他方面、也特别优于其他学校的独特的稳定的品质。 ——特征：优质性、独特性、稳定性 学校特色的基本涵义 ——“某一方面”可以指某一具体项目，如：外语、科技、乒乓球、太极拳、狮艺武术、花样跳绳、葫芦丝、剪纸、书香校园、儿童文学，等等。 学校特色的基本涵义 ——“某一方面”也可以指某一主题思想或者某种综合实验，如：成功教育、生本教育、办学模式和系统改革等等。 学校特色的主要类型 学校特色的主要类型 ——深圳把特色学校分为六种类型：德育工作特色学校、体育工作特色学校、艺术教育特色学校、科技教育特色学校、课程改革特色学校、校园文化特色学校。 学校特色的主要类型 ——广州市在普通高中阶段建设“特色课程”，强调“学校特色”与“学校文化”的紧密结合，在“特色课程”申报评审中，特别关注“学校特色”与学校的区域文化环境、历史文化传统的契合程度。 学校特色的主要类型 ——英国特色学校名称很具体：艺术特色学校、贸易与企业特色学校、城市技术特色学校、工程特色学校、人文特色学校、语言特色学校、数学与计算特色学校、音乐特色学校、运动特色学校、科学特色学校、技术特色学校、综合专业特色学校等，并且有不同的标志。 学校特色的主要类型 ——美国的“特许学校”； ——德国的“瓦尔多夫学校”； ——香港的“兆基创意书院”； ——台湾的“忠信高级工商学校”； 学校特色的主要类型 ——分析学校特色类型要从分析教育活动的构成要素开始。 ——学校教育是培养人的活动。这一活动至少关涉这样一些基本问题：培养什么样的人？用什么培养人？怎样培养人？谁来培养？培养谁？如何把这些相关因素协调安排好？ 学校特色的主要类型 ——这就涉及到：教育目标、教育内容、教育方法、教育者、受教育者、组织管理等一系列要素。 ——就引发出一系列特色类型：育人目标类特色、育人内容类特色、育人方法类特色、育人管理类特色。 学校特色的主要类型 ——学校工作的任何一个方面都可以形成特色。没有办不出特色的学校，只有没办出特色的学校。 学校特色的创建模式 学校特色的创建模式 ——在传承历史中超越 ——有的学校办学历史悠久，文化底蕴深厚，留下了很多精彩的品牌故事，因而也铸就了独特的品牌个性。这类学校，要注意挖掘其发展历程中的文化精粹，认真研习其“家谱”，努力寻找属于“自家特有的语言或行话”，用心诠释，让历史走向未来，让未来承载历史！ 学校特色的创建模式 ——在反思实践中建构 ——学而不思则罔，思而不学则殆。办学理念的形成与创新在很大程度上依赖于校长长期的理论积累和实践反思，依赖于对学校具体情况的具体分析。校长若善于借助“外脑”，总结所感所思，升华所言所行，精彩就在其中；反之，即使是每天都“浸泡”在实践之中，也发现不了有“研究价值”的问题。 ——在借鉴经验中创新 ——任何一个组织要想求得生存和发展，都要不断学习他人的成功经验。今天流行的做法是“3A”：拿来（acquire）、调整（adapt）、发展（advance）。有效的方法就是“标竿瞄准”（Benchmarking）：始终瞄准教育行业内的“最佳实践”，以此为基准诊断学校内部运作，收集最新信息，促进自身持续改进。 学校特色的创建模式 ——在验证理想中生成 ——办学理念是人们在追寻教育理想的过程中动态生成的。不管是重点名校，还是薄弱学校，或者是刚刚创办甚至是准备创办的学校，校长应该对教育有一个理性认识和理想追求，有一种责任感和使命感，校长留给继任者的不仅仅是考试分数和硬件设备，而是要形成学校独特的文化传统和难以复制的精神财富。 学校特色的创建模式 ——基于历史传统（在学校文化基因中寻找突破口） ——基于现实状况（在放大亮点、革除弊端、借鉴经验中寻找突破口） ——基于未来发展（在追寻教育理想中寻找突破口） 学校特色的创建模式 学校特色的诊断评估 学校特色的五W模式 ——是什么？（What is it?）即学校特色的定位与表达。 ——不仅要有“做法”（做好），还要有“说法”（说好）。 ——学校创建特色，首先是其特色项目要准确定位，特色名称要准确表达，内涵与外延要界定清晰。 学校特色的五W模式 ——为什么？（Why to do?）即学校特色的意义与功能。 ——为什么要选择这样的特色项目？其目的是什么？其理论依据是什么？其现实依据又是什么？ ——学校特色不是作秀，不是应付上级检查，