6年级我们能为地球做什么.doc

我们能为地球做什么 （小学六年级下册 品德与社会） 《我们能为地球做什么》 教学目标 情感、态度与价值观：树立一定的环保意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。 能力：利用课堂所学知识来指导生活，学会在实际生活中节约利用资源、减少资源浪费。 知识：了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学六年级的学生在看到家乡及身边的一些环境问题后，能朦胧地感受到自己在实际生活中应该节约资源、减少资源浪费，但是限于认知水平与相关教育的不足，他们对当前地球面临的资源与环境问题的认识还远远不够，所以学生们的环保意识和社会责任感不明确，能积极参与身边力所能及的环保活动的学生更是凤毛麟角。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生大多生活在一种勤俭节约、良好纯朴的生活氛围中，但是，这些小学生耳濡目染的是上一代人对于祖祖辈辈居住地的随意采伐、对于资源的任意索取。他们通常有这样的观念：靠山吃山、靠水吃水是天经地义的。部分农村在发展进程中，往往以枯竭资源与破坏环境来换取经济的发展，这些不科学的做法同样影响着学生们的环境观。在现实生活中，农村学生还缺少集体参与环保活动的锻炼机会。 通过对学生的现状及困惑和障碍的分析，我们发现，农村六年级学生对自己的一些消费行为会给环境带来负面影响的认识不够，对身边、家乡、当前地球面临的资源与环境问题认识不足，这些都需要教师在课堂教学中引导学生们联系生活实际来明确。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解家乡生态环境存在的一些问题，认识到当前地球面临的资源与环境问题。教学难点是让学生树立一定的环保意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可从让学生统计家庭每月生活消耗的资源数据来入手导入，使学生从自己的生活出发，关注资源与环境；通过“纸的旅行”与“离去镇的故事”的生动讲述，使学生认识到自己的日常生活和消耗会给生态环境带来负面影响，地球环境的破坏与我们每一个人都密不可分。通过“水”与“垃圾”两个与人们生活密切相关的主题活动，使学生初步了解一些有关生态环境与保护的知识，初步形成保护生态环境的意识，并开始积极参与身边力所能及的环保活动。 教学重点 让学生了解家乡生态环境存在的一些问题，认识到当前地球面临的资源与环境问题。 教学难点 让学生树立一定的环保意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。 教学准备 教师准备：制作教学课件。汤匙一个，水盆一个。 学生准备：将一次洗手节约的水用瓶子装好带到学校。 课时安排 3课时。 第1课时完成话题“我们的生活与环境”“留住大自然的绿色”的教材内容。 第2课时完成话题“打造节水型社会”的教材内容。 第3课时完成话题“减少垃圾污染”的教材内容。 教学过程 第1课时 活动一 我们的生活与环境 1．引导学生进行讨论：我们全校同学的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？ 2．引导学生结合情境进行讨论：纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放出哪些废弃物？ 小结：我们的生活不仅要消耗资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。 【设计意图：认识到自己的日常生活和消耗会给生态环境带来负面影响，地球环境的破坏与我们每一个人都有密切关系。】 活动二 留住大自然的绿色 研讨活动：保护母亲河行动 “保护母亲河行动”以保护哺育中华民族和一方人民的“母亲河”──黄河、长江及其他主要江河为主题，广泛动员各级团组织和广大青少年，充分吸纳社会资源，在“母亲河”流域大力开展植树造林，治理水土流失，保护生态环境。本行动的主要内容有：建设“保护母亲河工程”、开展“保护母亲河行动周（日）”活动、创建“保护母亲河基金”。 思考：（1）你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化？如何减少和避免这些行为？（2）作为消费者的你们，如何在生活中保护地球的绿色？（3）除此之外，你还能采取哪些积极措施，为绿化祖国河山贡献自己的一份力量？并按实施的难易程度给措施分分类，如随时可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的、难以做到的。 小结：由于滥伐森林、滥垦草地，水土流失日益严重，荒漠化不断扩大，使得地球上的绿色越来越少。我们要从自己的生活实际出发，通过减少森林资源的消耗、积极参与建设美好环境的行动等措施，留住地球的绿色。（板书：我们能为地球做些什么 留住大自然的绿色） 【设计意图：产生留住大自然的绿色的愿望，积极参与身边力所能及的环保活动，增强环保意识和社会责任感。】 板书设计 我们能为地球做些什么 留住大自然的绿色