用字母表示数和简易方程复习课.doc

《用字母表示数和简易方程复习课》教学设计教学内容：人教新课标五年级上册第四单元?,第44—64页用字母表示数、解简易方程及练习。教学目标：1、加深理解用字母表示数的意义和作用,会用字母表示数和数量关系,培养学生抽象,概括的能力。2、加深对方程及相关概念的认识，掌握解简易方程的步骤和方法，能正确地解简易方程。教学重点：会用字母表示数和解简易方程。教学难点：培养学生抽象，概括的能力。教学理念：学习方式以自主学习与合作交流为主。教学步骤?一、?提供素材，激发兴趣多媒体出示：好消息我校图书室新进一批图书，欢迎师生在图书室开放时间来借阅。????????????????????学校图书室????????????????????2009、11师：这则消息中的“一批”，它表示多少本呢？大家猜猜看。（学生可能回答100本、300本……）师：那么到底是多少本呢？能不能用我们所学的知识概括地表示出来？（在学生提出可以用一个字母来表示时，教师指出用字母表示数比用文字叙述更简明易记。）揭示课题：用字母表示数的方法实际是一种重要的代数方法。今天我们就一起来复习“用字母表示数和简易方程”?二、?梳理沟通，形成体系（一）小组讨论，梳理复习内容师：这一学期我们学过哪些代数初步知识。请打开书本，一边看一边回忆。（教师根据学生的回忆在屏幕上逐一出示知识点：用字母表示数、运算定律、计算公式、数量关系等；方程、方程的解、解方程。）师：下面我们以小组为单位讨论交流本学期所学的这些代数初步知识。讨论题：1.用字母可以表示哪些内容？2.在含有字母的式子里,乘号怎样简写、略写？3.怎样将各个量的数值代入含有字母的式子求值?4.什么叫做方程，什么是方程的解？什么是解方程？它们有什么区别？5.解方程的依据是什么？（学生分组讨论，教师巡视指导。）(二)?学生举例说明（学生每人一份练习纸）复习内容?举例（1-2例）?说明?用字母表示数?用字母表示运算定律?????用字母表示计算公式?????用字母表示常见的数量关系?????用含有字母的式子表示数量?????解简易方程?方程?????方程的解?????解方程?????（汇报交流，各小组选一名代表展示。）?三、?复习用字母表示数?1、用含有字母的式子表示：?????(1)?求路程的数量关系。?????(2)?乘法交换律。?????(3)?正方形的面积计算公式。??让学生写出字母式子，同时指名一人板演。指名学生说说每个式子表示的意思。提问：用字母表示数有什么作用?你能举例说明吗？（用字母可以表示数，还可以表示数量关系，如小明比小红重2千克，用a表示小明的体重，那么小红的体重就是a－2．）用字母表示乘法式子时要怎样写?????四、复习解简易方程1、复习方程概念。??（1）等式的意义：表示等号两边两个式子相等关系的式子叫等式。如：3+6.5=9.5、7-4.2=2.8、3.6×?0.5=1.8、3.5+x=9.5等都是等式。??（2）方程的意义：含有未知数的等式叫方程。判断一个式子是否是方程，首先要看这个式子是不是等式，接着再看这个式子中是否还含有未知数。如x?3.2=8、11x=363、x+7.6=11.4等都是方程。??（3）方程与等式的关系：等式的范围比方程的范围大。方程都是等式，但等式不一定是方程。如：35?÷7=5、2x=0、?3.5x=4、11.2-x=11.14等都是等式，但35÷?7=5不是方程。2、复习解方程??（1）方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。如：x=32 是方程x-32=0的解。??（2）解方程：求方程的解的过程，叫做解方程。如：???????4x=6 解????x=6?÷4????????x=1.5提问：解题的依据是什么？?怎样进行验算?？解方程的依据： A、等式的性质。 方程两边同时加上（减去）一个数，左右两边仍然相等； 方程两边同时乘或除以一个（不为0）的数，左右两边仍然相等。 （3）解方程应注意：书写时，要注意先写“解”字，上、下行的等号要对齐，注意不能连 等。????五、综合练习 （一）、真假难辨　　1．含有未知数的式子叫做方程．（　） 2.求出方程中未知数的值就是解方程。( )　 3．7.52=7.5x （ ） 4. a2=2a （ 5. 5x+5=5（x+1） 6. 方程3x-6=12?的解是6． （　）　　7．当x=1时，x+ x+1的值是4 （ ）a+a=（13+1）X=1.2是方程1.2 x=1.2的解 (