5、2、2平面直角坐标系.doc

课 时 第五章第二节第2课时 课 题 平面直角坐标系（二） 课 型 新授课 时 间 2012年 月 日 周 节 次 第 节 授课人 张传江 张雷 教 学 目 标 1．在给定的直角坐标系下，会根据坐标描出点的位置； 2．通过找点、连线、观察，确定图形的大致形状的问题，能进一步掌握平面直角坐标系的基本内容。 重 点 在已知的直角坐标系下找点、连线、观察，确定图形的大致形状。 难 点 在已知的直角坐标系下找点、连线、观察，确定图形的大致形状。 教法、学 法指导 教学过程中创设生动活泼、直观形象、且贴近他们生活的问题情境，会引起学生的极大关注，会有利于学生对内容的较深层次的理解；另一方面，学生已经具备了一定的学习能力，可多为学生创造自主学习、合作交流的机会，促使他们主动参与、积极探究。 课 前 准 备 教、学具： 知识储备：《平面直角坐标系》是八年级上册第五章《位置的确定》第二节内容。本章是“图形与坐标”的主体内容，不仅呈现了“确定位置的多种方法、平面直角坐标系”等内容，而且也从坐标的角度使学生进一步体会图形平移、轴对称的数学内涵，同时又是一次函数的重要基础。 板 书 设 计 平面直角坐标系（二） 指出下列各点以及所在象限或坐标轴： A（－1，－2.5），B（3，－4）， C（，5），D（3，6）， E（－2.3，0），F（0，）， 教 学 过 程 设 计 程序 教师行为 学生行为 设计意图 自 主 学 习 导入示标 1．在给定的直角坐标系下，会根据坐标描出点的位置； 2．通过找点、连线、观察，确定图形的大致形状的问题，能进一步掌握平面直角坐标系的基本内容。 阅读自学 在上节课中我们学习了平面直角坐标系的定义，以及横轴、纵轴、点的坐标的定义，练习了在平面直角坐标系中由点找坐标，还探讨了横坐标或纵坐标相同的点的连线与坐标轴的关系，坐标轴上点的坐标有什么特点。 练习：指出下列各点以及所在象限或坐标轴： A（－1，－2.5），B（3，－4）， C（，5），D（3，6）， E（－2.3，0），F（0，）， G（0，0） 由点找坐标是已知点在直角坐标系中的位置，根据这点在方格纸上对应的x轴、y轴上的数字写出它的坐标，反过来，已知坐标，让你在直角坐标系中找点，你能找到吗？这就是本节课的内容。 掌握学习目标 自主学习 小组合作 掌握基本知识和基本技能 （抽取学生作答） 了解学生的学习情况及不足之处 合 作 探 究 展示例题 1．请同学们拿出准备好的方格纸，自己建立平面直角坐标系，然后按照我给出的坐标，在直角坐标系中描点，并依次用线段连接起来。 （－9，3），（－9，0），（－3，0），（－3，3） 2．（出示投影）还是在这个平面直角坐标系中，描出下列各组内的点用线段依次连接起来。 （1）（－6，5），（－10，3），（－9，3），（－3，3），（－2，3），（－6，5）； （2）（3.5，9），（2，7），（3，7），（4，7），（5，7），（3.5，9）； （3）（3，7），（1，5），（2，5），（5，5），（6，5），（4，7）； （4）（2，5），（0，3），（3，3），（3，0），（4，0）， （4，3），（7，3），（5，5）。 观察所得的图形，你觉得它像什么？ （出示学生的作品）画出是这样的吗？这幅图画很美，你们觉得它像什么？ 这个图形像一栋“房子”旁边还有一棵“大树”。 （学生操作完毕后） 分成4人小组，大家合作在刚才建立的平面直角坐标系中（选出小组中最好的）添画。各人分工，每人画一小题。看哪个小组做得最快？ 知 识 拓 展 小组讨论 1．在直角坐标系中描出下列各点，并将各组内的点用线段顺次连接起来。 （1）（0，3），（－4，0），（0，－3），（4，0），（0，3）； （2）（0，0），（4，－3），（8，0），（4，3），（0，0）； （3）（2，0） 观察所得的图形，你觉得它像什么？（像移动的菱形） 2．在直角坐标系中，设法找到若干个点使得连接各点所得的封闭图形是如下图所示的“十”字。 先独立完成，然后小组讨论是否正确。 学生先练习 再进行小组讨论 达 标 检 测 出示达标题目限时练习（以助学为主） 学生独立完成 布 置 作 业 A习题5、4 1 B习题5、4 2 C习题5、4 3 教 学 反 思 北师大版数学八年级上教案 十三中—张雷