论文发表 李杨.doc

浅谈《机械制图》教学中空间想象能力的培养要培养学生空间与平面的转换能力，必须从具体形象思维入手，利用橡皮泥进行模型制作实际训练，切制空间与平面相互转换的形体，是从形象思维过渡到抽象思维的一个重要途径。在制图教学中，让学生根据三视图用橡皮泥进行基本体和各种模型的制作，并且借助模型制作进行正确补图补线，用橡皮泥切制出模型，再补画就容易多了。通过以上训练，学生的空间想象能力得到迅速提高这种特殊是实物模型或挂图等无法比拟的。 分步切割 所谓分步切割就是从基本体开始切，一步一步切成所要的立体。这就要求教师必须具有较强的徒手绘制轴测图的能力。这种方法在讲切割类组合体时特别实用，例如，在做补视图题时，教师可先引导学生想象出没切之前的原始形状，在黑板上画出轴测图，然后切割，第一步切割后变成什么样，补出视图，第二步切割，再补出视图……最后完成。补漏线也一样，每切割一步补一步，一步一步完成。这样，学生就会清楚的看到每一步切割的立体形状，在脑海中建立空间立体的概念，增强立体感激发学生的学习兴趣和主动性，围绕学生空间想象能力、看图能力、绘图能力的培养与提高来组织教学，这样才能取得良好的教学效果，真正达到提高教学质量的目的。 参考文献 毕业论文网 1、全国中等职业技术学校机械类专业通用教材.《机械制图》（第四版）。2、王幼龙《机械制图》.高等教育出版社。3、湛蓊才《课堂艺术论》.湖南师范大学出版社。4、朱光爱等编著《多媒体CAI软件系统的设计与制作 邮政编码：???????256500??????? ? 注明：请蔡老师发表在《新时代教师》上