班级管理事迹材料.doc

班级管理，曲中求直 俎店中心小学 张丽华 班级是学校教育和管理的基本单位，一个良好的班集体对学生的健康发展有着巨大的教育作用。我一直致力于给学生建造一个温暖和谐、活泼快乐、积极向上的班集体，因此我所带班级的学生在这种意识的引领下都团结、进取、守纪、创新，无论是什么活动，我们班的学生都会以强烈主人翁意识和自我管理能力，将活动进行的井然有序。 一、走进学生的心灵 古语：“亲其师、信其道。”班主任作为一个班集体的组织者、领导者，具有核心作用，对学生的影响直接而又深远，所以班主任要用付出满腔的热情和爱学生取得学生的信任。 教师在与学生交往的过程中所表现出来的情感必须是真挚诚恳的，必须做到以情动人。只有这样，学生才能真正感受到班主任的可信、可亲、可敬，才会在心理上接受你，愿意与你亲近，愿意将心灵的窗口向你敞开。我班的张乐凯父亲不管母亲不要只有爷爷陪伴的同学，每学期我都第一个与他沟通，避免了这个特殊家庭的孩子形成孤僻的性格。在班级中对其他学生进行思想教育，爱心教育。对好学生如此，后进生我更是不敢有丝毫的怠慢。我深知后进生虽然只是少数，但往往会给班主任工作带来很多麻烦。他们的后进行为不仅对本人进步不利，而且常常给班级造成不良影响。因此转化后进生使其进步，重新确立起自信心是工作的关键，是重要而艰巨的任务。我班李东宇同学父亲不再家，母亲管不了，平时生活和学习都搞得一塌糊涂，与同学之间存在着很大的差距。课堂上他总是精力无法集中。看到这种情况，我看在眼里，急在心上，由于他家情况特殊，我没有在课堂上责备让其难堪，总是和颜悦色地给他讲道理，鼓励他，帮他分析原因，经常与他的母亲联系，共同关注他的成长。学习上每发现他的一点进步，我都会特意提出表扬，让他自己发现自己的闪光点。对于他做得不对的地方，便找他个别谈话，循循善诱，告诉他要如何做。 二、班规从自身做起 俗话说：没有规矩不能成方圆。良好的班集体离不开严格的班级制度。但并不是对学生一味的严加管教，使学生没有自由，就是所谓的严。我所说的严是体现在纪律、制度、目标、赏罚上的严格。给学生一个健全的制度，全面为学生的健康着想，就应站在学生的角度上看待问题，分析问题、处理问题，要公平、公正地对待每一个学生，使学生感受到公平。 2011年我的班级转来了一位新同学——樊天天，他不仅基础很差，课堂作业很少能完成，而且经常扰乱班级纪律，说教、请家长都不见起色，同事们说这孩子就这样了，我想也是如此，索性不在他的身上浪费时间了，可转念一想如果这个孩子不改掉这个毛病，继续放任自流，以后会是什么样呢？为了他，为了整个班级的纪律，我必须对他严格要求，于是我在课上课下总是留意他，以对他有个全面的了解，好对症下药。恰巧一天我的发高烧，浑身哆嗦，我忍着疼痛来到学校跟校长请了假，安排了代课教师，然后又照例来到班上，坐在前面的几个同学看见我痛苦的样子，围过来问这问那，劝我回家休息。不过我还是走上讲台对大家说：“对不起，今天老师不能给大家上课了，我是来向大家来请假的。”有的同学说：“老师都病成这个样子了不快去医院，还请什么假呀？”“我们订了请假制度，老师应该带头遵守。”没等我说完，不少同学的眼里噙满了泪花，樊天天径直跑上前来，挽着我说：“老师你快去看病吧，我们都听话，你放心吧。”从那以后樊天天像变了个人似的，我也每天利用放学时间对他进行辅导，经过一学期的努力，各方面都有了大幅度提高，作业也能当堂完成了，现在成绩也快到了上游。最让我感到欣慰的是班级其他几名后进生也有了很大的进步。 三、让班干部成为“管理能手” 我们有强烈的集体观念，有浓厚的班级情感，有坚强的班委会和集体核心，有自己的班级特色。班干部和课代表起了很好的表率作用，大家分工协作，互相配合，班级事务井井有条。每当开学初，我们班让学生推荐自己信任的班干部，通过学生评选组建班级组织。在管理班级工作中，不断培养班干部自己学会管理班级。定期召开班会，由学生对班干部进行评议，给干部们提出合理的建议。教师趁机抓住典型来教育大家，这样调动班干部的积极性，激活他们的主动性，提高他们的自觉性。他们主动去帮助一个差生，为班级多做一点实事，如班级有劳动任务，他们能积极带头；班级要召开主题班会，他们能精心的布置、具有特色；出现一些偶发事件，他们能反馈、制止。这样，班干部心中有同学、有集体，他们的威信也就树立起来了，增强了班集体的凝聚力 。 四、开展丰富多彩的活动 在班级的集体生活方面，我始终坚持以少先队为核心精心设计和开展丰富多彩的活动。如：主题班会、学习竞赛、小组竞争、拔河比赛、跳绳比赛、歌咏活动等等，让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。使班集体的每个学生感觉班级像一个大家庭，每个人都在不断地进步，整个集体在不断地完善。学生在集体中互相帮助，共同切磋，相互鼓励，提高了学习