教案模板20131324琚珍珍.doc

教案模板4-1 教学设计表 学科 语文 授课年级 一年级 学校 南姚固小学 教师姓名 琚珍珍 章节名称 小学语文第一课山青青 计划学时 2 学习内容分析 这是一首短小优美的诗歌。全文只有三句话，第一句写山、水、鸟；第二句写树、草、花；第三句写苗、田、春风春雨。诗画相配，内容生动，更富有，读起来琅琅上口，饶有趣味，让学生在学习实践中感受到春天大自然的美丽”六个生字。学习一个部首草字头。2.能过正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。 过程与方法：1.图文结合、朗读感悟。2.在阅读中积累语言。3.引导想象，练习表达。 情感、态度与价值观：1.感受春天充满生机的美丽景象。2.激发学生对春天、对大自然的向往和热爱。 教学重点及解决措施 识字、写字。 有感情的朗读课文。 解决措施：首先播放大自然的声音和春天来了大地万物重生的图片，让学生感受春天。并有感情的朗读课文，让学生体会课文的语意，并模仿和带有对大自然和春天的崇拜朗读课文。识字和写字先用生字卡片领读，并开火车做游戏认识字，写字首先强调坐姿，写字姿势。让学生对写字有准备。然后一笔一画带领大家写。 教学难点及解决措施 1.通过朗读、感受课文的韵味，激发学生对春天、大自然的喜爱之情。2.培养学生的创造能力和想象能力。小组合作讨论春天的变化，让学生亲身感受。 教学设计思路 根据儿童的诗歌的特点和儿童学习的特点，充分利用学生的已有的知识经验，发挥学生的主体作用，引导学生自主读书、自主学字。 注意保护学生的好奇心和求知欲，珍视学生独特的感受、体验和理解。 注意朗读训练，让学生朗读成诵，在读中感悟和思考；在读中受到美得熏陶;在读中拓展想象。 依据的理论 在建构主义理论、人本主义理论和社会互动理论指导下进行的一个教学设计。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 读课文 一般 PPT 电脑 良好 认字 一般 PPT 电脑 良好 写字 一般 PPT 电脑 良好 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 第一环节 设置情境，引入新课 5分钟 播放录音 展示图片 细听、感受 激发学生对大自然和春天的美景 第二环节 初读课文 随文识字 5分钟 指导学生朗读 小组学习 合作学习 课 堂 教 学 流 程 图 第一课时 1.设置情境，引入课题。 2.初读课文，随文识字。 3.试学课文，整体感知。 4.引导探学，品味诗境。 5.开到活学，拓展思维 6.布置作业。 第二课时 1.图画引入，指导背诵。 2. 指导学生学习“会认字” 3.语言积累 4.布置作业 教 学 反 思 一年级的孩子总是以他们独特的眼光来观察大自然，认识大自然，感受大自然，他们的想法与大人是不同的。在这一课的教学中，我主要从学生的需要，兴趣出来实施教学的1.抽象思维与具体思维相结合，突破教学重点。　　　　2.用欣赏的眼光来看待每一个孩子。　　一年级的孩子天真，活泼，可爱，他们都非常希望能得到老师的赏识，老师的一个眼神，一个爱抚的动作，一句无心的话语，他们都铭记在心里，甚至都成为们在家里炫耀的资本。因此，在课堂上他们总有一种期待。　　在这一课的课堂上，我就善于抓住孩子的闪光点，对其进行赏识激励评价，如：有位同学描述春天的画面：“我感觉下春雨了，小草更绿了，柳树更高兴了，青蛙在水里唱着快乐的歌，咕呱咕呱。”这个孩子能对以前学过的儿歌学以致用，这一点是多么可贵宾，我鼓励他的同时也将这一学习方法介绍给了其他同学。在课堂上，每一个得到赏识的孩子他们都充满了自信，别的孩子也表现得更积极了。有时，赏识也是一种教学的契机，关键看教师如何