物质的量 恩施高中.ppt

§3.1物质的量 毕晓昀 * ★米——长度 ★克——质量 ★秒——时间 ★安培——电流 ★开尔文——热力学温度 引入：和它们一样，★物质的量也是一个物理量 *单位是摩尔 *符号是 ★再加上发光强度，它们一起构成了 ★国际单位制的七个基本单位。 §3.1物质的量 毕晓昀 * ★符号 ★国际单位制七个基本物理量之一 质疑：这个物理量到底是用来干什么的呢？我们用它来★表示物质所含粒子数目的多少。它所描述的对象是微观的★分子、原子、离子、质子、电子…… 强调★物质的量是一个整体，不能拆开，更不能理解为“物质的质量”或“物质的数量” ★物质的量这个物理量的单位是摩尔★ §3.1物质的量 毕晓昀 * ★符号。 ★为了便于理解，我们先来打一个比方。大家都知道，日常生活中我们常用一个量词，“打” 比如★ ★ ★， 1打代表12 ★它是用于计量宏观物质的。 ★与之不同，微观粒子的计量用摩尔， ★1摩尔分子原子……， ★1打是12个，一摩尔是多少呢？我们暂时用NA来代替，★注意：使用时必须指明是那一种粒子 ★仅用于计量微观粒子 ★判断1、2、 §3.1物质的量 毕晓昀 * *符号 *定义值：0.012kg C-12所含有的C原子数 ——C-12就是原子核内有6各质子，6个中子的那一种碳原子 ——化学上常用的单位为g，0.012kg也就是 *12g ——阿伏加德罗常数的准确值是可以得到的，但位数太多，我们通常用它的 *近似值 6.02*1023 *单位： ——从它的单位可以理解它的含义 *1摩尔任何物质所喊的离子数均为阿伏加德罗常数个 ——通过定义这个数值，把许多量建立起了联系 *12克——质量 *C-12——微粒 *6.02*1023——个数 *1mol——物质的量 §3.1物质的量 毕晓昀 * ★练习题1、2、3、 过渡：通过以上练习我们发现，已知物质的量可以求个数，已知个数也可以求物质的量，我想大家应该可以 *用公式将物质的量和微粒数建立起联系。 学生思考回答 * §3.1物质的量 毕晓昀 * *n代表物质的量，单位为摩尔 *m代表微粒个数，单位为个 学生思考推出NA的单位为 *个/ mol 教师讲解：这个数字并不是任意的，事实上人为定义的一个常数，叫 *阿伏加德罗常数 教师讲解：我们把 §3.1物质的量 毕晓昀 * *练习1 *练习2 *练习3 *练习4 ——以上题目可以看出，物质的量与微粒数之间的转换非常容易，可我们还是没办法知道18g水中有多少水分子？ *物质的量与质量之间又是什么关系呢？ §3.1物质的量 毕晓昀 * *化学上将单位物质的量的物质的质量定义为摩尔质量 *符号 ——更简单的理解就是：每摩尔物质的质量 *定义式 *单位 *数值 §3.1物质的量 毕晓昀 * ——有几个相近的概念需要辨析 *单位 * * * *数值 * §3.1物质的量 毕晓昀 * 通过摩尔质量我们终于将微粒数*和质量*联系起来了，这座桥就是物质的量* ——如何转换？（学生思考总结） * * * * §1-2化学计量在实验中的应用 物质的量 恩施高中2014级备课组 §1-2化学计量在实验中的应用 物质的量 问题的提出 C + O2 = CO2 宏观 12克 32克 44克 微观 1 1 1 微观粒子与可称量的物质之间是如何联系的呢？ 例：12克碳中含有多少个碳原子？ 一个碳原子的质量： 1.99×10-23克 所以，12克/ 1.99×10-23克≈6.02×1023 如此巨大的数字不方便计算和交流，怎么办？ 6.02×1023 一打 一顶 一打：12顶 一瓶 一箱：24瓶 1mol 一个 一箱 国际单位制的七个基本单位 热力学温度 电流 时间 质量 长度 单位符号 单位名称 物理量 米 cd 安培 A 开尔文 K 摩尔 mol 千克 秒 m Kg s 物质的量 发光强度 坎德拉 1、是七个物理量之一、单位是 摩尔 3、表示含有一定数目粒子的集体 符号：n 1、物质的量 2、“物质的量”是专有名词，不能增减 （分子、原子、离子、质子、中子、电子等） 2、摩 尔（mol） 1mol氢（ ） 1mol小米（ ） × × 2、微粒──可以是分子、原子、离子、 电子、中子、质子等基本的粒子。 3、使用摩尔作单位时，应用化学式（符号）指明粒子种类，而不能使用中文名称。 —— 物质的量的单位 1