分数的基本性质和意义讲义 人教版 五年级下.docVIP

分数的基本性质和意义讲义（教案） 一：教学链接 与学生交流，了解学生对上次课知识的掌握情况 检查作业 复习上次课所学知识 课前热身 1 分数单位是的真分数有（ ）其中最大的真分数是（ ） 2 写出5个分数单位是的假分数（ ） 3分数单位是的最大真分数是（ ），最小假分数是（ ） 4 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位，再添上（ ）个这样的单位，结果是 4 5 要想使是假分数，是真分数，a是（ ） 二：教学内容 1、分数的基本性质和意义 （1）分数的各部分名称和分数的读写法 ?分数的组成。分数是由分子，分数线，分母三部分组成的。 ?分数各部分的名称及表示的意义 分数线：分数中间的横线叫做分数线。它表示平均分 分母：表示把单位“1”平均分成多少份的数，叫做分数的分母。它是分数线下面的数 分子：表示有这样的多少份的数，叫做分子。它是分数线上面的数 （2）找一个分数的分数单位是多少的方法 找一个分数的分数单位时，关键看分数的分母，分母是几，分数的单位就是几分之一；有几个分数 单位就看分数的分子，分子是几，就有几个这样的分数单位 一个分数的分母越小，分数单位越大；分母越大，分数单位就越小 在解决求一个数是另一个数的几分之几的题目时。一般先要根据分数的意义找准单位“1”的量，再看把单位“1”平均分成了几份，其中的一份就是分数单位，最后再分析有几个这样的分数单位，就是几分之几。 （3） 例题解析 例1 米表示把6米平均分成（ ）份，取其中的（ ）份，也表示把（ ）米平均分成（ ）份，取其中的（ ）份 例2 将一盒重5千克的饼干平均分给6个小朋友，每人分得这盒饼干的（ ），每人分得（ ）千克 边学边练 1、有12枝铅笔，平均分给2个同学，每枝铅笔是铅笔总数的（ ），每人分得的铅笔是铅笔总数的（ ） 2、把12个面包平均分给3个小朋友，每人分到（ ）个面包，每人分得面包是这些面包的（ ） 3、小明家装修新房，买回8桶油漆，用了5桶，用了这些油漆的几分之几？ （4）真分数和假分数 真分数：分子小于分母的分数 假分数：分子等于分母（即是1）分子大于分母的分数。 例3：把下面的假分数化成带分数或者整数 （ ）=（ ） （ ） =（ ） （5）分数的基本性质 分数的分子或分母同时乘以或者除以同一个数（0除外）分数值的大小不变 例5 把 点评：讲分数化成指定分母或分子而大小不变的分数，应先判断分母或分子是怎样变化的，再根据分数的基本性质，将分子或分母扩大或缩小相同的倍数 边学边练： 例6 一个分数是，如果将它的分子减少6，要使分数的大小不变，分母应该怎样变化 点评：当分数的分子或分母加上或者减去一个数时，应判断增加或减少这个数后，相当于扩大或缩小到原来的基本，再根据分数的基本性质来解 边学边练：分数的分母加上8，要使分数的大小不变，分子应加上几？ 2、约分 求两个数的最大公因数的方法：列举法，分解质因数法 ，短除法，肉眼判断法 例7 求24和32的最大公因数 点评：求两个数的最大公因数有两种特殊的情况；一：如果较小的数是较大数的因数，那么较小数就是这两个数的最大公因数，二如果这两个数是质数，是相邻的两个数或1和任何数这三种情况，两个数的最大公因数就是1. 例8 找出下面每组数的最大公因数 5和15 11 和33 3和5 8和9 例8有两根彩带，一根长45厘米，另一根长30厘米，要把这两根彩带剪成长度一样的彩带且没有剩余，每根彩带最长是多少厘米？ 边学边练 1 有三根钢管分别长12米，18米，24米，把它们截成同样长的小段，没小段钢管最长多少米？一共可以截成多少段？ 例9 把约分成最简分数 例10 比较下面两组分数的大小 当不能直接比较两个分数的大小时，利用所学知识将其转化成最简分数后再比较 3、通分 通分对应的是分数的加减法，或者分数大小的比较，当两个分数的分母不同时，但是又要进行相加减，或者要比较两个分数的大小，此时就要进行通分，通分的关键是找出两个分数的分母的最小公倍数，这个最小公倍数就是这两个分数的公分母，然后根据分数的基本性质进行相加减。 例11 比较的大小 两个分数比较大小时，分子相同，分母小的就大，分母相同，分子大的就大 判断题：把异分母分数化成同分母分数叫通分（ ） 点评：把异分母分数分别化成和原来分数相等的