2013高考总结(袁有国 建三江一中).doc

2013年高考后的总结 建三江一中 语文教师 袁有国 见过百花斗艳，闻得丝竹悦耳，而今，繁华已落尽，学子欲离乡，无言独上高楼，回首天涯路。茫茫绿野三江情，悠悠十载一中梦。十年，奋斗不断；十年，求索不息。十年里，经历过风风雨雨；十年后，亦将收获道道彩虹。走过2013，莫要匆匆前行，驻足片刻，品味万千世事。 一、尊重规律，张扬个性 现在中国的高中学校与高中学校里就读的学生是什么关系？（高中与高中生是什么关系？）对此，见仁者曰仁，见智者曰智。有人形容为“铁打的学校，流水的学生”，学校是铁，一直矗立在那儿，学生是流水，必然义无反顾地流走；也有人认为“高中是工厂，学生是商品”，高中学校所做的事，就是将一个个半成品加工为成品，或是将一块块璞玉琢成精美玉器。我认为：用第一种说法来形容当今社会的师生之道、校生之情似有不妥，而用第二种说法来形容当今中国高中各校所做之事，却未尝不可。 但现实生活中总有一些人喜欢走极端，国内有些学校认为学校是工厂，学生是商品，教师们的授课就应该按照工厂化的要求来进行，教学上必须实行“大一统”。我们知道，凡是太极端的做法，必然走向失败。所以，教学上，能“统”的则“统”，不能“统”的，顺其自然，不必强求。这样做或许才是真正尊重规律，才能提高教学质量。 本届高三开学之初，在高三语文组的教研会上，有些同志充分认识到了这一点，提议：高三语文教学，在确保必要方面的基本统一的基础上，还要充分发挥主观能动性，实行“八仙过海各显神通”。提议获得了大家的同意与支持。 “八仙过海各显神通”，不但调动了大家的工作积极性，还极大地拉近了师生的距离。常言道：“亲其师信其道。”作为一个老师，如果学生不喜欢你，任你口才再好讲解再透彻，学生也听不进去。那么，你凭什么让学生喜欢你呢？学生不同老师不同，这个问题的答案也是不同的。话虽如此，但大多数学生还是喜欢有一定特点的老师的。“八仙过海各显神通”，让老师在学生面前有了展示自己的机会，从而张扬个性，避免了中规中矩，千人一面。 二、适度合作，保持自我 现在流行“合作共赢”，教学上也应该合作，但不必事事合作。合作了，能节省时间提高质量，就是成功的合作；合作了，反倒浪费时间成效甚微，莫不如自己研究。所以，合作也应该有个度。还有，没有自己的研究，没有自己的思想看法，怎么能真正地与人合作呢？ 本届高三，我在积极参加语文教学组活动，认真完成分给自己的任务的同时，把握当下，着眼长远，大力研究解决教学难题，在有些领域取得了突破性的成就，为将来教学积攒了一定材料。 有的老师认为，合作是为了统一进度，步调一致。这固然很好，但在具体教学中，还应保持自我，注意实际情况，不能拿过来集体教案就用，不能按照其他老师的思路“亦步亦趋”。 三、明确重点，攻克难关 本届高三，我给学生上的第一节语文课就是“分析高考试题结构，明确学习重点”。高三语文学习的重点就是苦练选择题与作文立意、素材积累。抓住了选择题与作文，就抓住了高考语文。学生在学习语文时，要将主要精力投放在这两个板块，对其进行重点进攻。 同时，对于其他板块，也不能忽略。身为语文老师，我所要做的就是让学生多见识这些板块的题型，以及带领学生分析如何解这些题。 有些题，学生做多了也不会提高能力。这样的题，需要老师“先行一步”，攻克难关，去探寻规律，摸索方法，从而确定答题思路，精选练习。 四、勤于总结，积攒财富 “今天备课是为了明天不备课，明天不备课是为了更好地备课”，这一直是我的教学理念。一个老师，勤于总结，善于积攒教学材料，才会不断进步，在工作上才会越来越轻松。值得欣慰的是，在本届高三教学工作中，我在这条路上走得更远了一些。 五、不断创新，菜式多样 2010年儿童节我儿子出生，他给全家人带来了喜悦也带来了忙碌。我在家与学校间奔波，回家就要协助照顾儿子饮食起居，到校也是在“照顾”学生。如此日复一日，我慢慢发觉这两种照顾也有共通之处。 一种玩具，玩得时间长了，孩子就不再喜欢了；一种菜，连吃几日，孩子就不再感兴趣了。教学上，学生也有这样的心理。所以，教师在教学方法上要千方百计创新，教师在教学内容上要注意菜式多样、“荤素搭配”。 讲练结合，练考相济 一节课，有讲有练，教师讲解与学生练习相结合，效率最高。练考相济，指练习与考试互相促进，瞄准考试进行练习，而后以考试来带动练习。 体验生活，关注社会 身为语文教师，尤其是高三语文教师，利用网络或电视收看新闻，关注社会，关注生活，这是我们必须要做的事，为的是能在作文素材方面给即将上阵的学生以有力的帮助。以今年为例，高考是材料作文“同学关系”。事先我们就有所准备：复旦大学投毒案，芦山地震“中国好室友”都是可以利用的鲜活素材。 八、坚守阵地，抵御外患 我校语文教师在教学上，既有内忧又有外患。内忧，尽人皆知，但不足畏惧；外患，很严