【精】课堂教学中如何提高学生学习效率的研究的开题报告.pdfVIP

课堂教学中如何提高学生学习效率的研究 （一），课题研究意义： 本课题研究的实践意义： 本课题的研究在现在学习压力大、时间紧的情况下，有助于消除 或缓解学生的学习心理负担，轻装上阵，提高学习的积极性和主动性， 提高学习效率，从而大面积提高学习成绩，具有重要的的实践意义。 （二）、本课题研究价值及创新之处 本课题研究的理论价值： 本课题的研究有助于弥补当今学习策略的理论不足，能促进 学生的心身健康发展，并能获得快乐的、高效的、最佳学习效果 的学习 新课程改革强调以学生的全面发展为本，要求转变教师的教学方 式和学生的学习方式，提倡学生的自主学习、探究学习。因此， 培养和激发学生的化学学习兴趣尤为重要。虽然，国内外学者对 学习兴趣的研究已经开展了很长一段时间，并已取得了一定的成 果。可我们仍能清楚地看到：以往的研究多是经验性的，大多是 从兴趣对学习的重要性出发，引用教育学、心理学的理论，再结 合教学实践阐述学习兴趣的培养问题，以此来提高学生的学业成 绩。而少有结合新课改的理念、从课程改革出发，从培养学生能 力方面和改革教材、教学新资源的开发、校本课程开发以及教材 的多样化建设方面进行分析的。 （二）研究的目标、内容 （一）研究目标 （a） 通过调查问卷以及个人访谈的方法，掌握学生化学学习 兴趣的现状并通过系统分析得出影响学生学习效率的因素。 （b） 根据学生学习兴趣的的调查与分析结果制定在化学教学 中激发学生学习效率的策略，并在所教班级中进行试点测试。 （c） 根据试点测试的结果分析，撰写论文。 （三）解决的主要问题 第一个问题： 许多学生抱怨每天作业太多，既要复习当天所讲 的内容，又要预习明天所要讲的新课，还要完成各门功课布置的 作业，怎样有效地分配时间呢。 第二个问题：上课时如何有效地记好笔记？当记笔记与听课不能同时 兼顾时，怎么办。 第三个问题：如何提高学习兴趣，提高学习效率。 第四个问题：如何调整心理状态，提高学习效率。 第五个问题：上课时注意力不集中，总是分神怎么办。 第六个问题：如何搞好同学之间的关系，提高学习效率 (四)课题提出的背景 学习效率，作为教师的我们经常和同事们谈起过。在学校里经常 看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时 还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况， 我也是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就 应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里 边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练 十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。 素质教育，减负，新课改与高考其实是一致的，是不是成绩提 高一定得靠拼体力，拼时间？如果别人不干，我们在干；或者同样 都在干，我们干的多，我们能胜出，在于我们成功是因为有态度。 但如果都有态度了，都干了，我们的出路在哪里？很多教育同行交 流起来都明白，我们的教育存在问题，但大家还得该怎样干就怎样 干？到底是谁加重了教师和学生的负担？带着这一系列的问题，我 们经过讨论和反思，发现竟然是我们教育者自己，于是一个向教师 自己开刀的基于问题解决活动展开了，从哪里开刀？学习的主战场 就是课堂，课堂学习效益高低是制约我们成绩提高的关键，课堂效 率低下成为了造成课业负担重的重要原因之一。 高考还要考，学生素质还要全面发展，教育教学质量还要提高，学 生的课业负担要减，于 是，改变课堂学习效益低下，提高课堂效益方案迫在眉睫。 (五) 本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析 （1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析 本课题同国内外同一研究领域的现状分析： 罗扎诺夫提出激发人类最大潜能的学习有三大待特征。默默 帕德斯提出了四巧学习原则。德来顿归纳出最好教学技巧的六个 关键原则。刘善循的关系优化环节及激发学习潜能教育理论。美 国教育家的多元智能理论。 本课题同国内外同一研究领域的趋势分析： 1.SQ3R法 罗宾生(Robinson)提出的SQ3R法是提高学习效率的一种好方法。 SQ3R是由Survey，Question，Read，