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学习教育之源泉 听张立老师教学报告有感 兴平市阜寨教委 故 寺 小 学 郭金仓 2013年7月7日 学习教育之源泉 听张立老师教学报告有感 2013年7月7日我有幸听了海淀区万泉小学张立老师执教的作文教学课以及精彩的报告，张老师来得匆匆，去也匆匆，我不禁发出了“林花谢了春红，太匆匆”的感慨。但是张老师却把“万般滋味”留在我的心头。幽默风趣的教学语言，引人入胜的感情朗读，精湛的教学艺术，颇具特色的肢体语言，朴实无华的教学风格令我难以忘怀。 作文一直以来都是老师最棘手的，学生最头疼的，但张老师却上的游刃有余，学生听得喜不自胜，提笔如有神 。我总结以下几点： 一、创设情境让学生喜爱作文 兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，学生对写作训练有浓厚的兴趣是教学的最大成功。在这节作文课上，张老师用他精湛的教学艺术给我们展示了一节精彩的写作指导课。 课上张老师以宝贝称呼学生，拉进学生距离，以猜“宝贝”礼物、从北京带来的无价之宝激发学生兴趣，在第一个猜宝贝环节的环节上，张老师有意识训练了学生的语言表达能力，“有……有……有……还有……”等，在一句“猜了真么多你最想干什么”中引入下一环节“看一看”此时学生全神贯注屏住呼吸看到的却又是一个袋子，一种神秘感跃然心头，老师引导学生讨论“宝贝”是什么。学生们看得很仔细七嘴八舌讨论，紧接着让孩子们回忆整个过程，并完整的表达出来，这种看似不经意的提问其实使学生的语言表达能力观察能力得到了训练，为后来的写作打下了基础，而且这种训练是贯穿课堂始终的。在学生对这个“宝贝”不抱希望时，张老师再次调动学生好奇心，并且语重心长，信誓旦旦强调有“宝贝”而且“独一无二，还价值连城”学生的兴趣再次被调起来，有些已经安奈不住急于知道，这时张老师请一名学生上来看“宝”其他学生看他表情，接着猜，学生的兴趣又一次被激发出来，并请学生说说自己此时的心情，最后揭晓谜底“我”，张老师设计环节让每个学生都有幸参加，学生在这种轻松愉悦的环境中语言表达能力和写作能力都得到了提高。这时候的写可谓是水到渠成，写作在这里变成了对生活场景的再现，所以变得很轻松。我想，这种创设情境的教学方法是我们应该多采用的好方法，它会使写作变得很轻松。 二、精心设计鼓励先行 一节好的课都离不开老师的精心设计，从种种细节就可以看出张老师是经过精心设计的，袋子的选择，盒子的选择，颜色的对比，以及教具的设计都离不开，再有就是一节成功的课是“夸”出来的。作文来自生活，只有让学生参与进去，学生才有素材可写，怎样才能参与进来，最好的办法就是鼓励夸奖，让他们思考，并能大胆的参与进来，张老师不仅鼓励了。自己也与学生一同参与，这样不仅调动了兴趣，还提升了课堂的活力，整个过程学生在快了的气氛中度过，认真思考积极的表达，这样不但训练了学生思维能力，而且表达能力也得到了提升。 三、突显学生主体地位 课堂中洋溢着平等、尊重，学生始终以主人的姿态展现在大家面前，活力张扬。如张老师在她的教学中始终以引导者的姿态，整个过程行云流水，学生一步步将课堂推入高潮。所以在整节课的教学中一直处于精神饱满的状态，课堂气氛活跃，同学们大胆讨论，精彩发言，为写作文打下了很好的基础。 张老师扎实深厚的基本功，大气自然的教学风格，匠心独运的教学设计，充满人文关怀的教学语言令我受益颇多。这对我是一次提高，也是促进。在今后的日常教学中，我将认真学习先进的教育教学理论。不断提高自己的课堂教学水平。 接下来还聆听了张老师一场精彩的报告，也是关于语文教学的，张老师强调“让理念落地，让课堂走上实效” 张老师总结了四点：1、立足整体 2、把握两翼（突出重点，突出难点）3、梳理三线 （内容线，结构线，情感线）4、着眼四点（感悟与体验点，发散与想象点，拓展与延伸点，读的结合点）。 语文，重点要在字词句篇上下功夫，培养孩子听说读写的能力，作为小学语文老师，我们应该非常清楚新课标对每个学段的教学要求是什么，要努力吃透教材，理解教材编写的意图，把握教材中语言文字的训练点，只有明确了教学目标，才能在落实中下对功夫，即“教对了”；在教学实践中，着力对学生进行学习方法的指导、学习习惯的培养和能力的培养，才有可能“教会了”。 实实在在上课，脚踏实地地传授知识，力争把课上实、上好。课堂上追求严谨，以学生学会、学好、学得轻松为目的，课堂效率大大提高，真正让学生感受到学习是一件快乐的事情。老师的课朴实但不失生动，每一堂课都抓住本堂课的重点与难点，实实在在地把知识传授给学生，把语文课堂真正的变成语言的课堂，变成书声朗朗的课堂，让学生品味语言，感悟课文，有效的教学，快乐的课堂，让学生成为课堂上真正的主人！是给我印象最深的一点。 兴平市阜寨教委故寺小学 郭金仓 2013年7月7日