三年级人教版 荷花 教案.docVIP

《荷花》教案 教学：　　1.通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。2.会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。3.能用“有的……有的……有的”写话。理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。教学重难点：　　课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点；课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。谜语导入，激发兴趣看到这美丽的荷花，你能用一个词语来形容一下你所看到的荷花吗？（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……）叶圣陶爷爷笔下的荷花把课文读正确、流利，遇到生字多读几遍b.用自己的识字方法认识课后生字。） 2.分组出示生词，指读，正音：a．挨挨挤挤、翩翩起舞、随风飘动．荷花、莲蓬、饱胀、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒c.用自己的话说说荷叶、荷花的样子。 (同桌讨论，相互补充) 3.指导朗读描写荷叶的句子 该怎样读出荷叶的美？（碧绿重读，挨挨挤挤慢读……）小组比赛读一读 4.质疑 师：在大家那么优美的读书声中，我的眼前仿佛盛开着朵朵荷花呢，可是我有一个地方不太明白？ 问1.课文题目是荷花，为什么在这里要写荷叶呢？ （更好的突出荷花的美） 问2. “白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”a．谈体会：你觉得哪个字用得好？为什么好？b．换词理解“冒”：“冒”还可以换成什么字？．表演体会“冒”：荷花是怎样冒出水面的？谁能来表演一下。你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么？（刚开的、全开的、将开的。）如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 作者为什么把一池荷花看做是一幅活的画？画家是谁？ 用这么美的词句来描写荷花，表达了作者一种怎样的感情？这句话有两层意思，一是眼前这一池荷花就像一大幅活的画，不仅美丽，而且是活的。二是创作这一大幅活的画的画家了不起。画家是是大自然。“那画家的本领可真了不起”，表现了作者对神奇的大自然的由衷赞叹，是美妙的大自然使作者产生了“人在画中游”的感觉。1．指名朗读四、五段2．看到了这美丽的荷花池，你想到了什么？3．自由读课文，当作者陶醉在这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样奇特的景色？4．如果体也变成了一朵荷花，理象一下，会有哪些动物来告诉你什么？5．思考：为什么“我”由看荷花却情不自禁地变成了荷花，而蜻蜓和小鱼还要和荷花说上一阵悄悄话，是什么原因让荷花对人、物产生那么大的吸引力呢？表达了作者什么感情？第5自然段我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢这段话是作者沉醉在其中，忘我心境的真实写照。我怎么会忘记自己是在看荷花呢？因为在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，所以忘记了自己是在看荷花。说明荷花的美丽所产生的巨大魅力。齐读第四、五自然段，体会荷花的美。指导识字 1．出示生字认读，组词。 2．观察描写，识记字形 3．集体交流，重点点拨范写： 形近字的区别：裳和常、蜻和晴 4．书写练习。 5．自评互评。