《春之声》主题单元教学设计 初一.docVIP

《春之声》主题单元教学设计 ? 主题单元标题 ? ? ??《春之声》 作者姓名 ? ? ? ?李 娜 ? 学科领域 ?思想品德 √音乐 ?化学 ?信息技术 ?劳动与技术 ?语文 ?美术 ?生物 ?科学 ? ?数学 ?外语 ?历史 ?社区服务 ?体育 ?物理 ?地理 ?社会实践 ?其他（请列出）： 适用年级 ? ??初中一年级 所需时间 ??课内共用三课时，每周一课时 主题单元学习概述 ? ?一、编写意图： ? ??本单元以“春之声”这一主题为出发点,通过让学生聆听、演唱、演奏描绘春天景象的艺术作品,使他们感受并体验音乐与大自然、与生活的密切关系,感受音乐作品与 相 关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。通过学生的创编活动(编配歌词、配打击乐节奏、绘画)和艺术实践活动,培养学生的艺术表现能力。 ? ?二、教学重点与难点：? ? ? ? 1.指导学生用轻快、甜美的声音演唱《渴望春天》,要注意启发学生认真感受拍活泼跳跃的特点,使其在演唱中能自如地表达歌曲的意境。? ? ? ? 2.帮助学生准确掌握弱起起唱。? ? ? ? 3.体会音乐艺术与文学、绘画等姊妹艺术结合而产生的美感。 ? ?三、具体要求： ? ? ? ??1、能够熟练而有感情地演唱歌曲《渴望春天》,体会拍的节拍特点。? ? ? ??2、能够在教师和同学们的伴奏、伴唱下,独自演奏竖笛曲《春游》。? ? ? ??3、感受小提琴独奏《新疆之春》、管弦乐《春节序曲》及散文《春》的意境美,并通过不同体裁形式的作品带给人们的不同体验,理解音乐的深刻内涵。? ? ? ??4、通过创编和创作活动,培养学生积极思考、勇于创新的意识。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 ? ?一、知识与技能：能够熟练而有感情地演唱歌曲《渴望春天》,?竖笛演奏《春游》，体会不同体裁形式的作品带给人们的不同体验,理解音乐的深刻内涵。 ? ??二、过程与方法：在不断聆听和思考中熟悉歌曲《渴望春天》的旋律，分析歌曲音乐要素，理解表现歌曲意境；通过音乐听辨、民族舞蹈风格律动、视唱或自制打 击乐器的节奏敲击，感受作曲家所运用的民族音乐语汇，了解作品风格。 ? ??三、情感态度与价值观：启发学生在体验清新流畅的音乐中，唤起对大自然、对生活的热爱之情。 对应课标 ? ??通过本单元的唱歌、竖笛、欣赏、音乐与相关文化等栏目的教学活动,引导学生感受音乐及相关文化艺术在塑造春天题材时的审美特征。 ? ??1、学习歌曲《渴望春天》,启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发着的青春气息及对大自然、对生活的热爱之情。 2、欣赏管弦乐曲《春节序曲》，感受作品欢快热烈的情绪，及不同的音乐要素在乐曲中的不同表现作用，熟悉主题旋律。 ? ? ? ??3、学习用竖笛吹奏《春游》这首乐曲,感受乐器演奏的乐趣。 主题单元问题设计 ??1、你能说出哪些关于春天的歌曲或乐曲吗？ ??2、你对音乐家莫扎特都有哪些了解呢? 专题划分 ??专题一：学唱歌曲《渴望春天》（1课时） ?专题二：欣赏管弦乐曲《春节序曲》（1课时） ??专题三：学唱三声部合唱歌曲《春游》、音乐欣赏《新疆之春》（1课时） ? ?其中，专题二中的活动 “创编歌词” 、“打击乐器的演奏”作为研究性学习 专题二 ? ?音乐欣赏：管弦乐曲《春节序曲》 所需课时 ????课内共用1课时，每周1课时； 专题学习目标?? ???1、情感态度与价值观：欣赏《春节序曲》，在喜庆的氛围中接受节日文化的熏陶，对收集具有地方特色，反映民俗风情的歌（乐）曲走进浓郁民俗文化特色的音乐天地有兴趣。 ? ?2、过程与方法：通过聆听《春节序曲》，体会乐曲的情绪，感受不同的音乐要素在乐曲中的不同表现作用，熟悉主题旋律。 ? ?3、知识与技能：通过学生的参与欣赏，初步分析作品的结构，用多种方式表现音乐，创造性地参与表现活动。 专题问题设计 ? ???1?、刚才听到的音乐你们熟悉吗？在什么时候听到过呢？ ? ??? 2、让我们仔细的聆听乐曲，请你根据乐曲情绪、速度的变化来说一说,乐曲分为几个部分？ ? ? ??3、我们刚才哼的主题出现了几次，分别用什么乐器演奏？ 所需教学环境和教学资源 ? ??多媒体课件、绸带、扇子、绢花、鼓、镲等。 学习活动设计 ? ? ?新课教学： ? ??（一）聆听全曲 ? ? ?师：春节是个辞旧迎新团圆的日子！听着这么热闹的音乐，你眼前出现了怎么样的场景？刚才我们听到的是我国作曲家李焕之创作的管弦乐曲《春节序曲》。那谁 来说一说乐曲的情绪和速度怎样？但是这首乐曲的速度是从头到尾都很快吗？（不是）让我们仔细的聆听乐曲，请你根据乐曲情绪、速度的变化来说一说，乐曲分为几个部分。 ? ? ?师：你们听出来了吗，这首乐曲可以分成几个部分？ ? ??（