应用数学-课件-第一讲2-兰州大学信息院.pptVIP

1.1.3 复数的表示 （1 ）复数的几何表示 定义 复数的几何表示 直角坐标表示 0 q x y 图 1 .2 0 2 π k q + 注意：Z=0，幅角没有意义。 1.1.4 共轭复数 1.1.5 复数的乘幂与方根 （1） 复数的乘幂 定理 两个复数相乘，其模等 于它们模的乘积， 其辐角等于它们辐角的和。 或 例 求1的n次方根，并讨论根在复平面单位圆周上的位置. 图1.4 1.1.6 无穷远点 （1）复数球面（黎曼球面） 1.1.6 无穷远点 （2）无穷远点 复数球面上N极所对应的复数。 实变函数中+∞只是一个符号而已，而复球面上的无穷远点∞却是一个完全确定的点，并且只有一个无穷远点。 无穷远点∞具有如下几个性质： i 运算 无意义； ii ； iii ∞的实部、虚部及辐角都没意义； Iv 复平面上每一条直线都经过点∞，同时，没有一个半平面包括点∞。 《应用数学》 ——数学物理方法 主讲人：梅中磊 教 材 教 材 参考教材 参考资料 序 言 将数学思想方法应用于现代科学技术专业领域，并构建成典型的数学物理模型和解决问题的方法，从而形成了科学研究中实用性很强的数学物理方法。 数学物理方法既利用了精妙的数学思想，又联系了具体的研究任务和目标。脱离了数学思维，具体研究任务就失去了理论指导方法；脱离了所研究的对象（物理模型），数学思维就难以发挥其解决实际问题的巨大潜能。既非数学思想也非物理模型本身能达到尽善尽美，只有两者的有机结合才能形成推动人类科学技术赖以发展的动力之源。 序言 不少同学都有这样的认识，即“应用数学 ”是老掉牙的知识，跟不上时代潮流，翻来复去不是函数就是方程，没有新东西。大多数同学对此不感兴趣，也有畏难情绪。 其实不然！从数理方法的建立到今天，它无时无刻不在发展，其应用也越来越广泛，对国民经济的发展及人民生活水平的提高，起到了重要的作用，是信息社会的重要基石。 序言 从我院本科教学计划来看，“数学物理方法”的教学目标是培养学生掌握必要的数学知识和工具，为后续的非线性电路、电磁场理论与微波技术、信号与系统、光纤技术、图像处理等专业基础课和专业课奠定基础。 通过学习，可以达到训练学生的数学思想及运用数学工具解决实际问题的能力，使学生能够从物理工程问题的实际需要出发提出问题、解决问题、开拓创新思想的培养等。 数学物理方法 复变函数论篇 数学物理方程篇 特殊函数篇 计算机仿真篇 积分变换篇 《复变函数论》 主要内容 第一章、复数与复变函数 第二章、复变函数的积分 第三章、幂级数 第四章、留数定理 第五章、傅里叶变换 第六章、拉普拉斯变换 第一章 复数与复变函数 一. 复数与复数运算 二. 复变函数 三. 导数 四. 解析函数 五. 平面标量场 六. 保角变换 复数的发展 复数的引入 需特别指出：可以证明当有三个不同的实根时，若要用公式法来求解，则不可能不经过负数开方(参考：范德瓦尔登着《代数学》,丁石孙译, 科学出版社，1963年). 至此，我们明白了这样的事实，此方程根的求得必须引入虚数概念. 卡丹诺公式出现于十七世纪，那时虚数的地位就应确定下来，但对虚数的本质还缺乏认识.“虚数”这个名词是由十七世纪的法国数学家笛卡儿（Descartes）正式取定的.“虚数”代表的意思是“虚假的数”，“实际不存在的数”，后来还有人“论证”虚数应该被排除在数的世界之外.由此给虚数披上了一层神秘的外衣. 十八世纪，瑞士数学家欧拉(Leonhard· Euler， 1707-1783) 试图进一步解释虚数到底是什么数，他把虚数称之为“幻想中的数”或“不可能的数”.他在《对代数的完整性介绍》(1768－1769年在俄国出版，1770年在德国出版)一书中说：因为所有可以想象的数或者比零大，或者比零小，或者等于零，即为有序数. 所以很清楚，负数的平方根不能包括在可能的有序数中，就其概念而言它应该是一种新的数，而就其本性来说它是不可能的数. 因为它们只存在于想象之中.因而通常叫做虚数或幻想中的数，于是Euler首先引入符号作为虚数单位. 十八世纪末至十九世纪初，挪威测量学家Wessel(威塞尔)、瑞士的工程师阿尔甘（Argand）以及德国的数学家高斯（Gauss）等都对“虚数”(也称为“复数”)给出了几何解释，并使复数得到了实际应用. 特别地, 在十九世纪，有三位代表性人物，即柯西（