浅谈如何加强农村小学寄宿生的管理--远程培训作业.docVIP

浅谈如何加强农村小学寄宿生管理 　　随着农村大量教学点的撤并和寄宿学校的建立，大批离学校较远的小学生不得不走进寄宿制学校，开始远离父母的寄宿生活。寄宿制学校的建立，为整合资源，改善办学条件创造了良好的条件，为培养小学生独立生活能力提供了空间。小学阶段是学生掌握基础知识，养成良好习惯，促进身心健康的基础阶段，小学生寄宿学校，学校不仅要担当起教书育人的责任，在一定程度上还要担任为人父母的责任，学校任务更为艰巨，责任更为重大。管理得当，学生会在寄宿生活过程中受到锻炼，从中受益；管理不当，则会影响孩子的健康成长，甚至会给孩子将来的发展带来不可估量的负面影响。 农村小学寄宿生有以下几个特点：一是年龄小，层次不一，他们大的读六年级，年龄最大的可达16岁，小的读三年级，最小的只有8岁；二是人数多。学校寄宿生占学生总数的60%以上。学生寝室少则住几人，多则数十几人；三是学生自理能力差。由于孩子小，父母对孩子比较娇惯，在家很少让孩子自理，大多数孩子没有独立生活的经验，面对突如其来无人照顾的生活显得措手无策；四是集体相处能力差。许多学生很少过集体生活，不知道如何与别人相处，交流能力、合作能力、处理矛盾能力差。以上种种原因，再加上年龄、性格、思想意识等方面的差异，寄宿生的管理就显得格外重要。 作为寄宿制学校，对寄宿生的健康成长有着不可推卸的责任，那么，该如何对他们进行合理的管理呢？ 　　通过这几年实践，我觉得作为学校领导，一定要高度重视寄宿生的管理。首先，要想方设法改善学生的生活条件，为学生食宿提供良好的环境，让学生吃得习惯，住得安心；其次，要精心挑选耐心、细致、责任感强，有一定经验的人作为生活管理员，要签定责任状，做到责任明确，奖惩有据。有条件的话，还可以对管理员进行适当的培训，以提高管理员的业务素质；最后，要把寄宿生的事放在心上，要经常过问、及时检查，对寄宿生的情况做到心中有数,及时解决存在的问题。 　　宿舍管理员是寄宿生生活的主要管理者，是管理工作的具体实施者，除了不断学习经验，掌握工作方法外，还要结合具体情况选拔寝室长和其他管理人员帮助管理，帮助制订相应的规章制度，通过他们了解寝室情况，做到出现问题及时反馈，及时解决。管理员也要深入到学生中去，及时与学生沟通，了解每个学生的思想动向，全面了解寝室的情况。此外，还要向学生传授一些日常生活知识，如怎样洗碗、叠被子、洗衣服、打扫卫生，如何共同相处，如何安排学习和休息时间等。还可以组织一些有益、有趣的集体活动，让大家感受集体的温暖，增强凝聚力，在寝室形成一种团结互助、和谐共处的氛围。 　　班主任老师是学生的教育者和引导者。平日要多关注寄宿生的学习和生活，了解学生的情况，要尽量和他们做朋友，给予父母般的关怀，要及时了解他们的心理，经常与寝室管理员联系，做到对症下药，解决学生的各种问题。 学生家长是孩子最亲密的人，对孩子的成长有着极为重要的作用。孩子寄宿学校，家长不仅不应有孩子在学校管理，无责一身轻的思想，而是更要有因孩子寄宿而给予更多关注、重视。在孩子放假在家的日子里，要认真了解孩子的生活状况，身心健康，发现问题及时与学校联系，及时解决问题。学校也要定期召开家长会，及时反馈孩子的情况，针对孩子存在的问题，联系学生的性格特点，与家长探讨教育方法，做到密切联系，紧密配合，共同教育，关心孩子的身心发展，促进孩子健康成长。 在寄宿生的课余（下午晚饭到晚上休息）活动中，学校根据学生兴趣爱好，成立篮球组、足球组、舞蹈组、体操组,还有融入经典诵读、安全三字经的跳皮筋、跳绳组等兴趣小组，采取每周类推轮换的方式。活动时，各组按活动安排表，由专人负责带领学生到指定场地。还可以组织部分学生上网、下象棋或者弹琴、看电视，部分学生在微机室玩电脑，或者阅读图书、进行手工制作、红歌演唱等。遇到留守儿童生日时，教师组织学生集体给他们过生日等活动。使学生能在学校住的舒心，家长们放心，使学生在不仅学校获得了知识，而且也得到了人文关爱。 　　当然，如何利用好寄宿学校的条件，更好促进寄宿生的健康成长，还需要进一步在实践中摸索，总结经验。但只要在工作中多动脑，从关心、爱护寄宿生的角度出发，多了解情况，密切联系家长，认真解决学生之间存在的矛盾纠纷，做到学校、家长、社会紧密配合，就一定能得到良好的教育效果。 1