浅谈小学生习作指导三步走amp;rdquo;.docVIP

浅谈小学生习作指导“三步走” 南昌县三江镇东庄小学 林燕 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。培养小学生的写作能力是小学语文教学的重要内容，也是提高语文素养的重要方面。指导小学生写作的基本要求是贴近学生实际，让学生乐于动笔、乐于表达，引导学生关注现实生活，表达真实情感。我分三个步骤来指导学生。 习作指导第一步：收集素材，找米下锅 我们都知道“巧妇难为无米之炊”，农村的小学生，写作上遇到最普遍的困难就是：平时素材积累少，脑子里空空的，没米下锅，导致不愿动笔，无法动笔。如人教版五年级上册第一单元，有个习作题是讨论：开卷有益还是开卷未必有益。农村学生基本上都没有机会看课外书，大部分人读完整个小学，也就是看了两本书，一是语文课本，二是作文书。所以上交上来的作文不是光讲道理不举列子，就是干脆交白卷。人教版下册第二单元写作题是介绍写有特色的风俗习惯，结果学生千遍一律的写当地过节的情景。因为他们一是没有进行课外阅读，二是没有电脑查询资料，三是没亲身体验过外地富有特色的节日习俗，所以视野窄、素材少、内容就枯燥。 那要教师怎么帮助学生摆脱“脑子空空，无法下笔”的困境呢？可以从以下几个方面做的： 观察生活，做生活的有心人 叶圣陶老先生说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”根据农村的现实情况，老师可以组织学生阅读报纸，建议他们收听广播、观看新闻，推荐科教栏目，这些报道可以帮助学生看到自己这个生活圈子以外的世界，增长见识、拓宽视野，并由此联想到自己的生活，形成作文材料。 开展活动，丰富校园生活 老师可以根据习作训练的要求，结合学校的专题教育，利用班队课、课外活动时间，有意识地开展一些活动。努力使思想教育和作文训练同步。如配合学校开展“学雷锋做好事”活动，设计“读英模的故事手抄报” “唱颂扬英雄的歌曲”等系列主题活动。要求学生查找有关书籍、报刊、利用课余时间阅读，并认真做好笔记，在班会课上交流成果。此外还可以开展一些文体活动，指导学生认真观察并及时的把这些活动写下来。 积攒零花钱，共建班级图书角 我们都学过《团结就是力量》这首歌，同样我们可以团结班集体的力量创建班级图书角。我曾抽调过我校一、三、五年级的学生每日零花钱的数目。三个年级共112人，其中有31个学生家里不会给零花钱，其余81人每人每天至少有1元以上零花钱，占总人数的72%。而这81名学生中有60人每人每天固定1元。另外21人，有2-10元不等的零花钱，稍显“富裕”，占总数的27%。也就是说过半的孩子每天都会有钱买零食吃，现在的父母再苦也不会苦孩子。当然，这一点点的零用钱跟城里孩子是相差甚远，但是教育孩子合理利用零花钱不分钱的多少。 以一年级为例，一年级共27人，除开3个不计，还有24个孩子每人每天手里有至少1元的零花钱。如果每个孩子每星期节省5角钱，24个孩子每周就能攒下12元，一个月能攒下48元。教师可以利用这48元去为他们购买几本儿童读物，放入班级图书角。每月攒，每月购进新的读物，每学期更新，每年更新，那么试想一下一年级的孩子读到六年级毕业，他们会看过多少本课外书，他们将拥有一个多丰富的班级图书角啊！ 有了班级图书角，阅读就容易多了。在组织学生阅读过程中，老师应该强调学生自备笔记本，随时摘抄好词佳句、精彩片段，写下自己的心得体会，为写作积累素材。 第二步：列好提纲，建房打桩 有了素材好比有米下锅，那么接下来就要列个提纲。有个提纲，好比房子的框架，框架打好了，填内容就快多了。 1、先审题 审题，就是对题目进行分析，这是作文的很重要的一环。无论是命题作文，半命题作文，都需要在动笔前认真审题。审题正确，文章就能围绕题目展开，就比较切题；相反，审题不认真，对题目的分析翔断有错误，文章就容易跑题。那么，我们应该怎样来正确审题呢？ 4