浅谈小学生的广播体操教学.docVIP

浅谈小学生体育课中的广播体操教学 盐亭县金鸡镇金鸡中心小学 袁福军 在以往广播操教学中，常见的教学方法大多都类似于口喊节拍式，学生都习以为常了，效果一般，且缺乏新意和创新。新课程标准的基本理念，就像天空一样给教师的创新提供了广阔的思维空间，如何激发学生的学习兴趣，怎么给体育课教学注入强大的原动力，我通过实践认为以下几种新的教学方法可以改变学生的学习兴趣。 一、视听觉的良性组合渴求和好奇是学生的天性，在广播操的教学中可以充分发挥学生的求知欲。先让学生听音乐，感受音乐节奏，产生强烈的思维冲动；再看教学光碟，形成思维概念；从而在授课之前树立良好的视听觉印象。例：实践课的具体实施1、先让学生听音乐，数出音乐的节拍，并将自己所想的任意动作加入音乐中，随音乐自由舞动起来。2、再看光碟，了解音乐和动作的配合。并适当做一些简单的模仿。教师引导，立体展示部分动作。 二、树立体育骨干的“小教师”的模范带头作用。 体育骨干是班级开展各式活动的核心力量，在教学中有着至关重要的作用。新授预备节、体转运动、整理运动时，先让体育骨干通过观看、模仿、自学等形式，在授课前完成对动作的掌握。授课时，任命体育骨干为“小教师”，让其他学生自由选择“小教师”进行学习。例：实践课“小教师”的具体操作1、布置：提前两天确定班内六名体育骨干。看光碟和资料、自学、模仿，预先掌握动作。2、授课：（1）、设立六个教学点，分别由六位“小教师”任教。（2）、其余学生自由选择“小教师”进行学习。教者推荐一些教学方法和调剂各教学点的学生数。 三、分散学习和交叉学习的结合。 在伸展运动、体侧运动的教学过程中，充分分析教学内容，将每节内容都分解成两部分，同时将学生也分成两组，分别教授每一节的一部分内容，最后再利用“找朋友”的方式，将两组学生交叉开，分成若干个小组。让两朋友之间通过互帮、互助、互学的形式，完成对整体动作的学习。例：实践课“找朋友”的具体操作1、布置：提前一天发放教学资料，预习伸展运动、体侧运动，并模仿高年级同学的做法。2、授课：（1）、将学生分成甲、乙两组：甲组学习这三节四个八拍动作中的前四拍动作；乙组则学习后四拍的动作。（2）、动作学好后，将甲、乙两组交叉开，让学生自由组成若干个甲、乙组合。再通过两人的互学、互帮、互助学好整体动作。教师协调分组、观察指导、鼓励支持。 四、个性评价的树立。 以往体育课程中的学习评价只有一个基本的假设，而新课标中的评价不仅要关心学生的学习效果，而且要发现和发展学生各方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立信心。依据这一新课标理念，在扩胸运动、腹背运动教学时，可留出大部分时间给学生，让学生通过小组内的组织、表演及小组间的观摩、评价等方式认识到，自己练习是怎样的？差异动作有哪些？怎样使动作变得更美观？例：实践课“展示自我”的具体操作1、布置：课前预习所发放扩胸运动和腹背运动的相关资料。2、授课：（1）、集体模仿教师练习之后，个人看资料自由练习。（2）、按性别分成两组。让各组成员自由推荐并选择最佳学习方式，再将各组的最佳学习方式通过节目表演出来。教师鼓励每一位学生积极参与，展示自我。 五、以竞赛的方式热情的参与教学。 对提高学生的兴趣、评价水平等方面具有积极的促进作用。因此，在教学中被广泛的运用。踢腿运动和跳跃运动这两节由于难度大，多数学生不宜掌握。教授时可在课前布置竞赛方法、评价标准及评奖方式，让学生通过学习之后在小组和小组的竞赛中体验成功、展示自我。在充满竞争和兴趣的氛围中完成对动作的掌握。例：实践课“比一比”的具体操作1、布置：课前在黑板上颁布竞赛方法、评价标准、评奖方式。2、授课：（1）将学生分成加、减、乘、除四组，各小组通过人员的调配，在最短的时间内从教师处学到踢腿运动和跳跃运动的动作，再通过小组内的协调、合作、互助，使每位成员都学会动作。（2）小组展示出成果，“比一比”哪个小组学习的最快、最好。教师统一在固定的时间内教授动作并给以支持和鼓励。 六、表演艺术的融入。 文艺表演历来是各大学校的重要教学活动之一，有着其先觉的优势。在广播操复习中，可将学生分成若干小组，根据各小组的实际学习情况，分配不同的节次。让各小组考虑好进出场式和场上表演的队形及队形的变换等因素，再将各小组的成果在舞台上表演出来。这种方式彻底改变了以往反复练习的形式，更易让学生接受。例：实践课“同一个节目”的具体操作1、布置：课前分组，公布表演内容、实施办法、评价标准，抽签决定出场顺序。2、授课：（1）、各小组商讨进场和出场的队形以及表演过程中的队形变换。（2）、表演和评分，给优胜的小组颁奖。教师：放音乐、观察、鼓掌、公布成绩。 总之，新课程标准下的广播操教学方式是多种多样、丰富多彩的。但无论采用何种教学方式，我们必须以学生为主体，必须充分发挥学生的主动性、积