中学中国语文-EDB.DOCVIP

中一級學習單元三 立意和選材——記敘和說明事物 一、學習目標 掌握敘述、說明事 理清篇章主旨（掌握分析重點詞、主題句及概括段意等方法，概括篇章的主題思想） 寫作範疇： 審題立意──審定題旨及中心思想（確定讀者、題意，確立中心、主題） 佈局謀篇──選材；剪裁 說明（掌握說明方法，如定義） 實用寫作（通知） 聆聽範疇： 理解語意──把握重心、聽出主題 語文基礎知識： 文章──體裁（認識記敘文和說明文的特點） 三、課節 共19節  教學活動 構思和備註 第1 – 2節 學習重點 閱讀範疇：理清篇章主旨（掌握分析重點詞、主題句及概括段意等方法，概括篇章的主題思想） 教學步驟 學生閱讀三小段題材相似、立意不同的文字。 先以篇幅較短的文字讓學生掌握中心主題。 學生說出各小段文字中最能表現立意的重點詞或主題句，理清主題思想。 教師藉此說明要理清主旨，須透過分析重點詞或主題句，掌握中心內容。 導讀唐弢《我的自修生活》（節錄「我家世代務農」至「我的創傷太深了」）。學生先整體閱讀，找出重點詞、主題句，然後理清篇章主旨，為文章訂定合適的題目。 閱讀較長篇章文字，鞏固所學。 分組進行「傳話遊戲」，看哪一組傳遞的訊息最完整；引導學生明白掌握重點詞、主題句對表達與接收訊息的重要性。 導讀《非洲蛙與仙人掌》，學生找出重點詞、主題句，概括篇章主旨。 第3 – 4節 學習重點 聆聽範疇：理解語意──把握重心、聽出主題 教學步驟 教師播放數則電台廣告，與學生分析每則廣告的不同重心，如介紹商品特色、引起大眾注意等，藉此讓學生了解在聆聽時把握話語重心的重要性。 教師對學生說以下的話，請他們找出每段話的重心語句。 例句： 今天放學後你們要留下來，幫忙清潔課室。大家分工合作擦乾淨黑板、清理抽屜內的垃圾、將桌椅排好及整理圖書角，明白嗎？（重心：今天放學後要留下來清潔課室） 你這一份報告，有值得讚賞的地方，如插圖精美，釘裝整齊，字體亦端正美觀，的確花了不少心思。但是，它的內容太簡略了，未能達到要求，請你多搜集些資料再整理一下。（重心：多搜集些資料再整理報告） 進行「聽出主題」活動： 學生聆聽對話錄音，留意內容。 幾位學生報告聆聽內容重點。 共同為錄音內容擬訂題目。 進行「新聞聽真D」活動：當學生初步掌握以上能力後，教師再播一段新聞報道，學生概述內容的要點，並擬訂題目。 總結。 第5 – 6節 學習重點 寫作範疇：審題立意──審定題旨及中心思想（確定讀者、題意，確立中心、主題） 寫作範疇：實用寫作（通知） 教學步驟 概述閱讀、聆聽的第一步是理清篇章主旨、聽出主題，藉以引導學生明白寫作必須先認真審題。 透過工作紙，師生一起分析審題的要點，包括作者的身分、對象、寫作動機和目的、表達方式等。（工作紙見附件） 學生閱讀參考資料，學習寫作「通知」的格式。 可用《中小學中文寫作實用參考資料（試用）》（教育署，2001） 用實例說明「通知」的寫法。 提供實際情境，寫作「通知」。 第7 – 8節 學習重點 語文基礎知識：認識記敘文的特點（清楚交代時、地、人、事） 寫作範疇：佈局謀篇──選材 教學步驟 講讀鄭子瑜《中山先生的習醫時代》，指導學生透過分析重點詞、主題句等方法，理清篇章重點，弄清楚文章寫了什麼人，記了什麼事，並以此讓學生認識記敘的特點（清楚交代時、地、人、事）。 同時因應篇章的內容進行品德情意教學，如實事求是、認真負責、勤奮堅毅。 分析作者通過哪些典型的材料表現人物的思想性格，藉以說明如何根據主題的需要，對材料進行篩選，選材要能夠突出主題、典型、準確，材料要新穎。 自讀陶傑《不變的小事》，掌握選材的能力。 延伸活動： 欣賞有關孫中山先生事蹟的紀錄片，結合所讀篇章，讓學生培養積極的人生態度。 第9 – 10節 學習重點 寫作範疇：佈局謀篇──剪裁 教學步驟 導讀魏巍《我的老師》，引導學生掌握剪裁的能力，對材料作取捨、主次、詳略的安排，突出主題思想。（例如文中所記的七件事，詳略不同﹕第六、七件小事詳寫，其餘略寫，因為這兩件事給「我」感受最深，最能表達中心。） 同時因應篇章的內容進行品德情意教學，如知恩感戴、關懷顧念。 自讀胡適《我的母親》，了解人物的思想品格，分析作者如何剪裁材料，突出母親的形象。 同時因應篇章的內容進行品德情意教學，如寬大包容、自我節制、關懷顧念。 第11 – 12節 學習重點 寫作範疇：佈局謀篇──選材；剪裁 教學步驟 講讀朱自清《背影》，學生從時、地、人、事四方面，初步理解文章內容。 同時因應篇章的內容進行品德情意教學，如關懷顧念。 提問學生作者透過哪些事件的描述，刻畫父親對兒子關懷備