绘本教学设计 2.pptVIP

小学英语语绘本教学设计; 绘本一词来自日本，英文名称为 Picture Book，指的是文字与图画相辅 相成的图画故事书，表达特定情感和主题 的读本，通过绘画和文字两种媒介，在不 同向度上交织，互动来说故事的一门艺术。 ; 我们所指的英文绘本是指集图画、英语 文字（多以简短、朗朗上口类似歌谣的韵文 为主）为一体的故事书。;绘本的特质： ;;;;; 教师有目的、有计划、有组织地把英文绘本作为教材，为提升儿童英语阅读能力和综合运用语言的能力的教与学的全过程。 ;三、绘本与日常教学的关系;日常英语教学的某些现状：; 孩子的整体英语学习应该跟阅读的培养结合起来。 “绘本是最适合幼儿及少儿及少儿阅读的图书。” 绘本教学对于提高孩子英语能力和人文素养这方面，于传统国家课程是蹊径，对于授课教师而言，它也有着大得多的自由度。 ;四、绘本教学的优点与好处;1、提供优质的语言学习经验 ; 优质的英文绘本不只具有能启发孩子想 象的图画，其故事本身更是一个整体的 语言应用实例。英文绘本提供孩子学习 英语的真实生活情境和丰富语汇，能协 助孩子发展语言能力。 ;;;;;; 英文绘本中所呈现的完整故事情节，能丰 富孩子的学习经验，进而引导孩子加深对 于所处周遭环境和世界的了解。英文绘本 所提供的多元文学风格与素材和充满想象 的世界，能滋养孩子的想象力。 ;;;3.帮助奠定各方面能力发展的基础;;五、如何选择绘本;六、建构绘本;1、在绘本教学中我们应该建构什么?;2、在绘本教学中我们该如何建构？; （1）准备与思考：;1）学生生活经历与阅读材料之间的关系。 2）学生的心理和年龄特点，智能因素和 认知能力等。 3）学生的语言能力范围。 4）预测学生在学习绘本内容时好的方面 和可能出现的问题。 5）与学生阅读材料相关的其他学科的学 习内容，学生学习了多少，掌握到什 么程度。 ;（2）如何进行有效的绘本教学设计; 阅读教学三阶段;关于读前活动（Pre-reading）;﹡激发学生阅读的动机； ﹡激活或提供必要的背景知识，引出话题； ﹡为进一步阅读解决理解上的语言障碍。;读前活动（Pre-reading）举例;①进行绘本封面的导读;;;②相关知识的激活; ③预测 predicting ;关于阅读中活动 （while-reading activities）;主要目的： ﹡了解绘本信息 ﹡训练阅读技巧 ;主要任务：;读中活动举例;1、把相关图片和文章的各个部分配对；;★阅读后活动（After-reading activities）;关于阅读后活动 （after-reading activities）;主要目的： ﹡训练绘本信息的输出能力 ﹡提升学生的人文素养 ;读后活动举例;1、在图片和词语提示下复述故事，主要是 为了巩固和提高特别是在语言表达方面 的能力。;4、把故事的结局进行改写。;;;;; 1、处理好阅读与朗读的关系。 2、绘本教学中的生词处理。 3、绘本教学中的语法处理。 4、适合小学的阅读策略。;● 猜测。 ● 默读。 ● 按意群阅读，克服逐字读，尽量扩大视距。 ● 寻读所需信息。 ● 寻读具体细节。 ● 积累词汇。;八、具体案例;;;;;;;;;;;;;;a little caterpillar;;;阅读前活动：;colour;What insects do you like?;;caterpillar;Do you like the caterpillar? Why or why not?;The very caterpillar;阅读中活动：;● 阅读享受第一步：带着问题进入故事;● 阅读享受第二步：猜测故事情节;●阅读享受第三步：带着好奇理解内容;a piece of chocolate cake;one lollipop;●阅读享受第三步：带着好奇理解内容;● 阅读享受第四步：带着期待听故事;阅读后活动：;● 阅读享受第五步：带着感情讲故事;● 阅读享受第五步：带着感情讲故事;● 阅读享受第六步：带着欣赏与他人分享;1、学生无法人手一本，如何上课呢？;●Read It ! Readers 儿童英语分级绘本典范英语 ●PM plus 体验英语分级阅读 ●Dora the Explorer系列绘本 ●Disney‘s World Of English 迪斯尼美语世界 ●The Berenstain Bears贝贝熊系