3.2 比大小课件.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * 第3单元 1~5的认识和加减法 2 比大小 学习目标 2. 会用符号来比较数字的大小，建立符号感。 1.理解符号“”“”和“=”的含义。 3.体会生活中处处有数学。 情景导入 数一数各种水果的数量分别是多少？ 分水果 图中有什么？ 探索新知 3 4 3 2 探索新知 3 = 读作：3 等 于 3 3 猴子和桃子一一对应,说明猴子的数量同桃子的数量一样多。 探索新知 3 ＞ 读作：3 大于 2 2 猴子和香蕉一一对应,猴子还剩一只,这说明猴子的数量比香蕉的数量多。 探索新知 3 ＜ 读作：3 小于 4 4 猴子和梨一一对应,梨还剩一个,这说明猴子的数量比梨的数量少。 探索新知 每只猴子一个桃子正好够分;每只猴子一根香蕉不够分;每只猴子一个梨够分且梨有剩余。 典题精讲 1.先根据动物的只数写出相应的数,再把三个数按从大到小的顺序排一排。 典题精讲 解题思路： 先根据图中的只数,把相应的数字填写在下面的括号里。比较数字的大小时,两个两个地比较,1和3比,3比1多,因此3大于1;3和5比,5比3多,因此5大于3。由此可知,最大的是5,其次是3,最小的是1。即：531 典题精讲 2. 典题精讲 解题思路： 先数一数，我们知道图中有